#情感點評大賞#孩子任性不講理，想要做的事情或者想要的東西一旦無法被滿足，就容易發脾氣。小的時候用哭鬧對抗家長，青春期了就遇事沖動，厭煩父母管制，跟父母吵架，認為父母不理解自己。你家孩子有過這樣的表現嗎？
其實，這是孩子在成長發育過程中的正常表現。跟我們家長更年期激素變化，心情容易不爽是一個道理。如果把此時的孩子當成正常人，家長不僅被氣得鼓鼓的，還會影響正常的親子關系。只要發現孩子有這類反常表現，就應該特殊對待。具體怎么做呢？我們可以從傳統文化中找尋答案。
《道德經》告訴我們：“反者，道之動；弱者，道之用。天下萬物生于有，有生于無?！?/p>
當孩子情緒激動、任性暴躁的時候，家長進行規勸督促必然會引起孩子的反感。要從相反的方面下功夫。因為“反者，道之動”，反有兩層含義，一個是相反、相對，一個是往返。任何事物都有兩面性，它的發展有周期性規律，即有去就有回，有動就有靜。而“道”就是指自然規律。家長遵循自然規律，同樣一件事，不要從孩子的角度給他講道理。要橫看成嶺側成峰，從另一個角度正話反說，將會有可喜收獲。
比如說，我家孩子剛上初中時表現得很追求獨立自主。她業余愛好不少，精力分散，學習不用心。此時家長就不能太嚴肅、太一本正經。
我笑呵呵地告訴她：“你只要努力學習了，沒有遺憾就行。如果成績足夠好，能考上重點高中，媽媽當然特別高興。如果你將來成績不行，只能讀個職高，學個裁剪啊、烹飪啊也挺好的，媽媽跟著先享福了。媽媽對你沒有要求，你自己為自己負責吧！”
孩子聽完很生氣，說了一句“你瞧不起我??！”然后就進屋學習去了。期末考試班級前幾名。
“弱者，道之用”。弱和強具有同樣的力量，是道具體作用的體現。孩子既然不喜歡家長的管制和約束，家長就可以用弱的方法達到目的。
比如說，女兒上小學的時候每天放學很早，我下班后要到托管班接她。有一天，她說要跟小朋友再玩一會兒才能回家，讓我再等她半個小時。我著急帶孩子回家做飯，肯定不愿意多等。但是看到女兒和旁邊小朋友期待的眼神，我又不好意思直接拒絕。于是，展現出柔弱的一面。
我對孩子說：“今天我好累哦！腿都軟了，眼睛都睜不開了。不行了，你扶一下我。省得我摔倒了?！?/p>
孩子真就過來扶住我。我就接著說：“唉，太累了，我想躺一下。這也沒地方啊，你趕緊陪我回家么，我支撐不住了。我得躺床上。你扶我回家好不好嘛？”
孩子很懂事地說：“好吧，我不玩了，我陪你回家！”
旁邊的小男孩瞪著眼睛說：“阿姨，你好賴哦！”我對他眨了眨眼睛，笑了笑。
看吧，三言兩語就能得逞，育兒多么輕松！只要家長別嚴肅，別一本正經，正話反說，嚴肅的事情開玩笑說，孩子就會正經起來，按照家長的預想行動。正所謂“天下萬物生于有，有生于無”，我們用統一的思維方式來理解萬事萬物，用沒有的去激發有的，用不存在的激發存在的，都能起到“生萬物”——讓孩子和順聽話的最終目標。
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