如果你的孩子：
1.注意力不集中，走神，有小動(dòng)作;
2.學(xué)習(xí)效率低，作業(yè)拖拖拉拉;
3.記憶力差，單詞，課文記不住;
4.不愛(ài)讀書(shū)，理解力差，想象力差;
5.做題，做作業(yè)馬虎，總出錯(cuò);
如果出現(xiàn)以上情況
說(shuō)明孩子有厭學(xué)情緒!!!
目前在中小學(xué)學(xué)生間存在很?chē)?yán)重的厭學(xué)問(wèn)題。
有調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
我國(guó)有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡，真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。
由此可見(jiàn)厭學(xué)的比例之高，問(wèn)題之嚴(yán)重。其實(shí)很多孩子都存在一定的厭學(xué)心理，只是有些并沒(méi)有表現(xiàn)出癥狀，家長(zhǎng)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已。
神康青少年心理成長(zhǎng)中心專(zhuān)家劉興芹表示他曾經(jīng)遇到一個(gè)孩子，還有20多天就要面臨高考，但是在這關(guān)鍵的時(shí)刻孩子忽然不愿意去上學(xué)了。家長(zhǎng)怎么勸說(shuō)都沒(méi)有用，孩子每天就想呆在家里，問(wèn)她為什么不想上學(xué)，她也不知道，就是不想上學(xué)。
后來(lái)，家長(zhǎng)帶孩子來(lái)做了心理咨詢(xún)，最終發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)是產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。家長(zhǎng)很不理解，一向乖巧，成績(jī)很好的孩子為什么會(huì)忽然出現(xiàn)了厭學(xué)的癥狀?
劉興芹說(shuō)，其實(shí)孩子的厭學(xué)并不是突然產(chǎn)生的，它有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只是由于孩子一向表現(xiàn)乖巧，家長(zhǎng)沒(méi)有注意到而已。
因此，家長(zhǎng)只有找到孩子厭學(xué)背后的深層原因，才能有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)糾正。
孩子為什么厭學(xué)：厭學(xué)背后的深意
01孩子的生理原因：
孩子生病、女孩的例假等等都可能是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的原因，但這時(shí)不是表現(xiàn)為對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的厭倦。大多是暫時(shí)的或者周期性的，只要稍加關(guān)懷、體貼、指導(dǎo)，厭學(xué)情緒就會(huì)減輕或消失。
02伙伴關(guān)系不良：
伙伴關(guān)系不良是導(dǎo)致孩子心情緊張、害怕學(xué)校進(jìn)而引起厭學(xué)的一個(gè)重要因素。它有時(shí)是暫時(shí)的，有時(shí)則轉(zhuǎn)為成長(zhǎng)時(shí)間的壓力與緊張。
因此，要教會(huì)孩子處理好同學(xué)關(guān)系，與同學(xué)真誠(chéng)相處。只要真誠(chéng)相處，關(guān)系就會(huì)好，否則勢(shì)必影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。
03教師的因素：
老師的教學(xué)方法不當(dāng)、態(tài)度粗暴、處理事情不公正等都會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，但這種厭學(xué)是具有學(xué)科特點(diǎn)的，不具有整體性，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子找出原因，正確對(duì)待。
04教學(xué)內(nèi)容太難：
要求太嚴(yán)、太高或太松，都可能導(dǎo)致厭學(xué)。要求太高，孩子一時(shí)達(dá)不到，會(huì)失去興趣;沒(méi)有要求時(shí)，孩子又會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，不把精力放在學(xué)習(xí)上，也導(dǎo)致厭學(xué)。
05家長(zhǎng)要求不當(dāng)：
劉興芹老師總結(jié)：
厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，厭學(xué)的后果是可怕的，可是厭學(xué)的學(xué)生并不是無(wú)可救藥的。
對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)要認(rèn)真分析，找出原因，從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。
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