孩子說(shuō)厭學(xué),厭學(xué)的定義是:
一種情緒、行為上的厭倦,心理上的厭倦,心理上的厭倦,行為上的厭倦。
一種心理:厭倦的情緒,讓孩子在心理上覺(jué)得厭倦。
二種心理:厭煩的情緒讓孩子在行為上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。
三種心理:厭煩的情緒讓孩子在心理上厭惡學(xué)習(xí)。
四種行為:對(duì)抗的情緒讓孩子在心理上抵觸學(xué)習(xí)。
孩子厭學(xué)主要表現(xiàn)有:
1.表現(xiàn)為上課注意力不集中,不愛(ài)聽(tīng)講,喜歡抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)。
2.上課經(jīng)常打瞌睡,喜歡拿著小刀,熒屏上的粉筆、小刀、小刀…………
這些孩子們普遍存在的問(wèn)題就是:注意力不集中。
上課不聽(tīng)講,作業(yè)不做,上課不聽(tīng)講,寫(xiě)作業(yè)不完成,經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象,人際關(guān)系也會(huì)隨之出現(xiàn)問(wèn)題,不再是尊重師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生了。
而是上課不聽(tīng)講,不按時(shí)完成作業(yè),在考試中成績(jī)下滑,從而引發(fā)厭學(xué)情緒,形成惡性循環(huán)。
3. 孩子會(huì)出現(xiàn)身體不適感,甚至出現(xiàn)頭痛、胃疼、頭暈、惡心、嘔吐、發(fā)燒、暈眩、腹瀉等癥狀。
以上這些癥狀,在高三這一年里,特別常見(jiàn)。
孩子有厭學(xué)情緒的57.5%,其中有10.7%是發(fā)生在高考前。
隨著學(xué)習(xí)壓力的增大,孩子或多或少會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,有的孩子表現(xiàn)為厭煩情緒,有的孩子則是擔(dān)憂(yōu)恐懼情緒。
孩子厭學(xué),還有一個(gè)常見(jiàn)的原因,那就是孩子的適應(yīng)能力弱。
當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候,比如:
沒(méi)有做好準(zhǔn)備考試的心理準(zhǔn)備,以及突然考試成績(jī)不理想,擔(dān)心考試成績(jī)不好,擔(dān)心考試考不上好學(xué)校等等;
當(dāng)遇到挫折的時(shí)候,比如:考試成績(jī)不理想等等,有的孩子就會(huì)出現(xiàn)焦慮、不安、抑郁的情緒反應(yīng),這都是常見(jiàn)的厭學(xué)情緒。
面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒,我們要及時(shí)調(diào)整孩子的適應(yīng)能力,不能操之過(guò)急。
首先,父母要為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、包容的家庭環(huán)境,父母要成為孩子的榜樣,自己首先不當(dāng)學(xué)習(xí)的“低頭族”,多多尊重孩子,多陪伴孩子,
孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí),要及時(shí)幫助孩子分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因,共同努力解決問(wèn)題。
其次,幫助孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好。假期,父母可以帶孩子參加一些戶(hù)外運(yùn)動(dòng),或者是一些親子活動(dòng),從小培養(yǎng)孩子對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品的興趣,多鼓勵(lì)孩子參加一些集體活動(dòng),培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
最后,幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在孩子還小的時(shí)候,父母就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,
如每天按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講讀課文、獨(dú)立完成作業(yè)、積極參加課外閱讀活動(dòng)等。
孩子一旦形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就不會(huì)再對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味,就能主動(dòng)學(xué)習(xí),就能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
好習(xí)慣對(duì)于孩子學(xué)習(xí)至關(guān)重要,但是我們也不能忽視它對(duì)孩子的幫助作用。
當(dāng)孩子有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)就會(huì)提高。
05
培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)孩子閱讀興趣方面,古人常常提到“寓教于樂(lè)”,
當(dāng)孩子感興趣的書(shū)可以不打擾到他們,也許在這期間家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o孩子一些玩樂(lè)的時(shí)間,不要將孩子完全托付給手機(jī),讓孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀,比如在家里如果有很多書(shū)籍,家長(zhǎng)就可以帶著孩子一起去翻看,這樣既能開(kāi)拓孩子的視野,又可以培養(yǎng)親子之間的感情。
家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子多一些鼓勵(lì),不要過(guò)于嚴(yán)苛。
事實(shí)上,由于學(xué)習(xí)的壓力,很多家長(zhǎng)采取的方式都比較極端的。
比如一聽(tīng)說(shuō)孩子要考試,就會(huì)非常緊張,生怕孩子考不好,就會(huì)不斷地督促孩子學(xué)習(xí),
久而久之,孩子的精神狀態(tài)就會(huì)變得緊張,最后考試的時(shí)候,也會(huì)影響考試的發(fā)揮。
因此,父母一定要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,當(dāng)自己的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后,再去教育孩子,這樣的話(huà),孩子也不會(huì)有太大的壓力,從而能夠激發(fā)出更好的學(xué)習(xí)效果。
最后,給孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備是基礎(chǔ)教育中不可缺少的一部分。
父母一定要意識(shí)到,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,物質(zhì)的準(zhǔn)備是必需的,但物質(zhì)的準(zhǔn)備同樣不可缺少。
比如,當(dāng)孩子考試成績(jī)出來(lái)之后,給孩子買(mǎi)了一個(gè)心儀已久的禮物,當(dāng)孩子真正的踏上考場(chǎng)之后,父母可以對(duì)孩子說(shuō):“寶貝,你這次考的真不錯(cuò),媽媽看到了你的努力,下一次一定能取得更好的成績(jī),相信你的成績(jī)一定會(huì)變得越來(lái)越好”。
當(dāng)然,父母在日常生活中也可以通過(guò)精神鼓勵(lì)的方式,讓孩子體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)和陪伴。
并且在整個(gè)過(guò)程中,父母還需要注意引導(dǎo)孩子,鼓勵(lì)孩子,讓孩子擁有一顆積極向上的心態(tài)。
但是,當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí),父母千萬(wàn)不要讓孩子把所有的消極情緒都藏起來(lái),父母應(yīng)該幫助孩子勇敢的面對(duì)挫折,不要讓孩子在挫折中成為溫室里的花朵。
三、孩子遭遇挫折時(shí),父母應(yīng)該怎么做?
1.鼓勵(lì)孩子的士氣
當(dāng)孩子面臨挫折的時(shí)候,父母一定要給孩子足夠的鼓勵(lì),讓孩子在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng),孩子才會(huì)擁有足夠的自信。
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