媳婦沉迷與游戲
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01
前幾天,我去一個(gè)親戚家串門。親戚家7歲的女兒好不容易回家了,朋友突然問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題:“你帶了手機(jī)嗎?”
我笑著問(wèn)她:“你手機(jī)沒(méi)了?”
她很認(rèn)真地點(diǎn)頭:“沒(méi)有。”
我問(wèn):“你的手機(jī)在哪里?”
她說(shuō):“媽媽的手機(jī)。”
我問(wèn):“為什么?”
她說(shuō):“我在家里和學(xué)校老師玩手機(jī)。”
我又問(wèn):“你用手機(jī)做什么呢?”
她說(shuō):“和同學(xué)聊天。”
我問(wèn):“你們?cè)趯W(xué)校是不是有一些不良行為?”
她說(shuō):“不抄作業(yè)。”
我又問(wèn):“有沒(méi)有老師當(dāng)著全班同學(xué)的面講課?”
她說(shuō):“有老師當(dāng)著全班同學(xué)的面講課。”
我說(shuō):“有老師當(dāng)著全班同學(xué)的面講課,咱們沒(méi)辦法,抄不下來(lái)!”
我說(shuō):“那就抄吧。”
她抄了下來(lái),很快就抄完了。
我說(shuō):“抄不下來(lái)的,都抄了吧!”
她抄一遍又一遍,還是沒(méi)有抄完。
我說(shuō):“那你準(zhǔn)備不抄吧?抄吧。”
她抄了很長(zhǎng)時(shí)間,她沒(méi)抄完,就開(kāi)始了抄我的抄作業(yè),我當(dāng)時(shí)氣得火冒三丈。
再這樣下去,我就抄她的作業(yè)了。
不抄作業(yè)的孩子,未來(lái)怎么辦?
她開(kāi)始抄我女兒的作業(yè),有一天,她說(shuō):“媽媽,你能不能不要抄我的作業(yè)。”
我這個(gè)傻瓜愣在那里愣在那里,紅著眼,懵懵懂懂地問(wèn):“為什么?”
她說(shuō):“抄作業(yè)有什么用?”
我說(shuō):““用抄作業(yè)的方式是有問(wèn)題的。”
她說(shuō):“抄作業(yè)的方式是抄完字后,再寫新的。”
我問(wèn):“老師會(huì)不會(huì)抄你答案?”
她想了想說(shuō):“抄完了再抄。”
我說(shuō):“你今天抄作業(yè)的行為叫抄作業(yè),我很討厭抄,是不尊重人的表現(xiàn)。抄作業(yè)對(duì)你來(lái)說(shuō)是一種懲罰,是你違反課堂紀(jì)律的表現(xiàn)。”
她說(shuō):“抄作業(yè)時(shí)我肯定不允許。”
我說(shuō):“你這是反常行為,會(huì)影響你的心情。”
她就繼續(xù)說(shuō):“抄作業(yè)時(shí)心情不好,是會(huì)影響你對(duì)待學(xué)習(xí)的。你不是擔(dān)心成績(jī)的好壞嗎?”
我說(shuō):“老師當(dāng)然擔(dān)心成績(jī)的好壞,但是為什么我就不相信你做對(duì)這件事的意義呢?”
她說(shuō):“因?yàn)槲矣X(jué)得成績(jī)不好,是老師的問(wèn)題。我和同桌都沒(méi)有朋友,我不想理他。”
我說(shuō):“你和同桌是同學(xué),你不知道你為什么不理他嗎?”
她說(shuō):“因?yàn)樗幌肜砦摇！?/p>
我說(shuō):“你不上學(xué)是你自己的問(wèn)題,你要學(xué)會(huì)管理自己。既然你要去上學(xué),就要有責(zé)任意識(shí),要自己管理自己。我和你媽媽離婚,怎么辦?”
她說(shuō):“就是要把你培養(yǎng)成一個(gè)自強(qiáng)自立的人,你不讀書,是做父母的責(zé)任,是老師的責(zé)任。”
所以我就想到了,我女兒輟學(xué)了,她究竟是怎么了?她怎么和父母和解?我一直沒(méi)有想明白。
這件事的最終原因在于:她只看到了家破人亡這個(gè)結(jié)果,沒(méi)有看到家破人亡這個(gè)過(guò)程中,父母與子女之間,是如何相處,如何彼此理解。
曾有一個(gè)震驚全國(guó)的高分低能學(xué)生,因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?家人謊言欺騙了他。他從此就瞞著家人獨(dú)自生活。他長(zhǎng)大成人后,也一直對(duì)家人隱瞞著自己的心事。
他用“聰明”去指責(zé)了父母,卻不知道他的一句話,給了父母重重的打擊。
他說(shuō):“每次我成績(jī)不好,爸媽會(huì)假裝沒(méi)看見(jiàn)我,他們永遠(yuǎn)不會(huì)去發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)。”
“他們只是不知道如何去愛(ài)我。”
“這種情況,孩子的成績(jī)需要被尊重嗎?”
“
這種情況,讓孩子感覺(jué)不到父母對(duì)他的愛(ài),沒(méi)有安全感,久而久之,父母眼里只有成績(jī),沒(méi)有孩子。
我相信,他也知道自己做不到的。
但是,他有了這樣的父母,他就會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好而緊張,他會(huì)因?yàn)樽约郝?tīng)話而難過(guò)。
孩子因?yàn)楦改傅拇驌?會(huì)覺(jué)得自己不配得了父母,他對(duì)自己很失望。
不知道為什么,他的成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。
其實(shí),孩子的成績(jī)好壞,跟他的“不乖”不聽(tīng)話,也沒(méi)有必然因果關(guān)系。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,他的很多問(wèn)題,都會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)題產(chǎn)生出來(lái)。
之所以會(huì)有這樣的結(jié)果,與他自身的努力分不開(kāi)。
先努力,再努力。
學(xué)習(xí)是孩子的事,不是父母的事。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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