教育孩子不打人的繪本有哪些?
前面說過,《瑪莎和熊》是我們從小見到最多的繪本,它是孩子通過繪本與家長在教育方式上達成共識的共識。在這個過程中,會引導家長們學會控制自己的情緒,遵守規(guī)則,以及學會如何表達自己的情緒。
不過,最近,《瑪莎和熊》又出現(xiàn)了另外的問題。我在看動畫片的時候,總覺得這樣的情節(jié)只是以動畫片的情節(jié)開端,實際上,動畫內(nèi)容同樣是最貼近兒童的生活的,因為動畫片中的內(nèi)容都是不以兒童的眼光去看的,這樣的動畫片大多是些生活中常見的例子,如熊孩子被大灰狼抓走等。
而且每次大灰狼都會大聲的喊著,看《瑪莎和熊》,或者在動畫片中出現(xiàn)類似的情節(jié),而不是大喊大叫或者誰誰誰干嘛干什么,他們會在動畫片里模仿公主怎么做,或者會在劇情中模仿現(xiàn)實中的人。
所以作為父母,我們需要真正的觀察孩子,引導孩子真正的成長。
02 有耐心的父母
現(xiàn)實生活中,有很多父母因為缺乏耐心,他們往往無法集中注意力,甚至不能安靜下來,只是做樣子,用行動來吸引孩子的注意力。
比如,有的父母看到孩子調(diào)皮搗蛋,會選擇訓斥、打罵、懲罰孩子,希望通過這樣的方式讓孩子能安靜下來。
這種做法也許是唯一的方法,但效果肯定是不理想的。
但是,父母也要明白,孩子的成長過程也是一個不斷試錯的過程。
教育孩子,需要有耐心。
有時看到孩子出現(xiàn)一些“異常行為”,父母會不知道該怎么辦?
在養(yǎng)育孩子的過程中,我們也曾出現(xiàn)過很多困惑:
不知道該怎么糾正孩子的行為,為什么還是不明白
寶寶為什么經(jīng)常會出現(xiàn)一些莫名其妙的行為?
寶寶有沒有出現(xiàn)“小情緒”?
為什么會出現(xiàn)“小情緒”?
怎么區(qū)分寶寶的“小情緒”?
2歲寶寶出現(xiàn)“小情緒”是件好事
寶寶高興時,會給媽媽倒水喝,媽媽皺眉,寶寶會開心;
媽媽生氣時,也會皺眉,寶寶也會生氣;
媽媽皺眉看寶寶的表情,寶寶會心疼。
情緒是一種能量,會傳染給我們,情緒也會傳染給身邊的人,所以,情緒也會影響到我們的生活。
寶寶的情緒也會影響到媽媽的表情。媽媽的表情有時候也會影響到寶寶。
有一次我?guī)е鴮殞毴ム従蛹掖T,碰到鄰居家的妹妹,小女孩的媽媽就跟我抱怨:“你家寶寶是個小魔王,動不動就發(fā)脾氣,我家寶寶跟她差不多大,可是情緒卻很不穩(wěn)定。
”
我笑著說:“是呀,就是典型的情緒管理失控了。情緒的英文是Emotion,有種解釋是Emotion= Energy in Motion,即情緒是流動的能量。
管理情緒,并非壓制它,而是需要給予出口和出口,讓它流動起來。
孩子對情緒的認識、表達,還處在懵懵懂懂的階段。他們大喊大叫、摔東西、發(fā)脾氣,都是在用直接的行為,來表達自己的情緒。
而情緒本身,其實,是有輕重之分的。
如果把它比喻為一個情緒溫度表,溫度越高,等級表的影響力就越強,情緒便越激烈。
不同情緒等級表的情緒等級表就是:
0-1歲
0-2歲
0-3歲
0-3歲
3-5歲
6-9歲
10-12歲
12歲
12歲
14-16歲
16歲
20歲
16歲
20歲,30歲
。
所以,7-11歲,屬于剛剛上小學的年紀,心智還未成熟,很多事情上的認知還未成熟,但是又屬于發(fā)展階段,所以孩子的情緒就像六月的天氣,說變就變,而情緒本質(zhì),卻是在經(jīng)歷一個個漫長的過程中慢慢長大的。
當孩子隨著年紀的增長,在情緒與情感的識別下,他會漸漸懂得,這個世界是可以有一些情緒,而不是僅僅由一件事情來判斷。
在日常生活中,孩子學會情緒識別的能力越來越好,但是,當孩子的情緒狀態(tài)不好時,這種情緒也不能識別,只能是“積壓”。
這種情緒的波動也就讓孩子不知道該怎么處理好,從而導致孩子學習效率低下。
情緒調(diào)控能力,一般分為兩種,一種是認知能力,另一種是情緒控制能力。
認知能力是指人的心理活動中的一種與認知能力相關聯(lián)的基本心理過程,包括感知運動能力、情緒感知能力、人際關系交往能力、自我意識、情緒調(diào)節(jié)能力、人際關系處理能力、情緒調(diào)節(jié)能力等。
認知能力是指人的基本認知能力,包括語言表達能力、思維能力、情緒調(diào)節(jié)能力、邏輯推理能力、創(chuàng)造能力、自我管理能力、自我激勵能力、溝通能力、情緒控制能力、人際交往能力、人際交往能力、反應能力、控制情緒能力、抗挫折能力、自我保護能力、與人合作能力等。
認知能力是指人的認知能力和情感調(diào)控能力,包括觀察能力、自我控制、共情能力、認知靈活、自我激勵能力、自我約束能力、邏輯推理能力、想象能力、邏輯推理能力、自我控制和策略能力、身體協(xié)調(diào)能力、情緒調(diào)節(jié)能力、對事物的理解能力、自我保護能力、情緒自控能力、人際交往能力、良好的心理品質(zhì)、適應能力等。
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