開(kāi)封孩子厭學(xué)咨詢(xún)
孩子厭學(xué)咨詢(xún),我建議急八火先走,不要用極端方式,留下一點(diǎn)時(shí)間傾聽(tīng)和解釋。初期咨詢(xún)和輔導(dǎo)結(jié)束后,我給家長(zhǎng)做了很多心理疏導(dǎo)。家長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)了,在問(wèn)題上也就逐漸清晰起來(lái),親子關(guān)系也開(kāi)始好轉(zhuǎn)。如果家長(zhǎng)沒(méi)有足夠時(shí)間去傾聽(tīng)和解釋,孩子的厭學(xué)問(wèn)題并不會(huì)逐漸惡化。
從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),孩子在學(xué)校的歸屬感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平呈現(xiàn)倒U形曲線關(guān)系,孩子的歸屬感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平呈倒U形曲線關(guān)系,孩子歸屬感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平呈倒U形曲線關(guān)系。也就是說(shuō),當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愛(ài)學(xué)習(xí),不愿寫(xiě)作業(yè),或者做作業(yè)磨蹭等問(wèn)題時(shí),實(shí)際上是孩子的歸屬感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平倒U形曲線關(guān)系。
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孩子的歸屬感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平呈倒U形曲線關(guān)系,如果孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)倒U形曲線,那么,家長(zhǎng)就要及時(shí)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)了,比如,做作業(yè)磨蹭、愛(ài)丟三落四、找不到作業(yè)本,玩手機(jī)停不下來(lái)等。
一旦孩子形成了某種不學(xué)習(xí)的不良行為,那么他對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力就會(huì)下降,他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)慢慢降低,所以,家長(zhǎng)就要和孩子加強(qiáng)共同訓(xùn)練,讓孩子從他的角度觀察學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓他知道你在關(guān)心他,鼓勵(lì)他。
這樣,孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn),一種自我肯定感。
這就是孩子自主學(xué)習(xí)最初的體驗(yàn),而不是靠父母督促。
結(jié)語(yǔ)
看了上述的教育心得,您是否會(huì)和我一樣,發(fā)現(xiàn)孩子之所以不愛(ài)學(xué)習(xí),就是因?yàn)槲覀儎儕Z了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
孩子是需要學(xué)習(xí)的,而我們也是需要培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的,所以,我們一定要做好充足的準(zhǔn)備工作,讓孩子的學(xué)習(xí)更好,從而讓孩子的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
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