孩子輟學(xué)咋辦?
開學(xué)季到了,不少“心理問題”的孩子也回到了學(xué)校。
他們害怕去學(xué)校,但又擔(dān)心老師和同學(xué)們的嘲笑。
厭學(xué)的孩子怎么辦?
看看學(xué)校
供圖
前不久,接待了一起厭學(xué)的案例。
12歲的小優(yōu)在重點中學(xué)上初中一年級,因為不能適應(yīng)學(xué)校的管理制度,每天在學(xué)校呆不住。家長為了孩子能夠繼續(xù)讀書,為了孩子能夠上學(xué),便將孩子送到了滄州市特殊教育學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一來,這是一種“回頭看”,尤其是第一學(xué)期沒來之前,孩子的學(xué)習(xí)成績還不錯,但隨著時間推移,孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)直線下降,學(xué)習(xí)成績直線下降。
二來,孩子的學(xué)習(xí)壓力太大,導(dǎo)致了精神上的萎靡不振。
這時候,孩子需要的不是家長的說教,家長的耐心陪伴和引導(dǎo),而是父母的接納。在這種情況下,家長的態(tài)度就會顯得尤為重要。
在孩子面前,家長應(yīng)該展現(xiàn)出較為積極樂觀的一面,無論是生活還是工作中,都要學(xué)會坦然面對,不要輕易患得患失。
三、學(xué)校老師對孩子的態(tài)度,往往決定著孩子在這幾個方面的表現(xiàn)。
一方面,孩子的某些表現(xiàn)有可能是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效率低下的重要原因,對于這些表現(xiàn),老師可以通過讓孩子給自己做一些思想工作來激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性。
比如,老師可以利用自己空閑時間,輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,給他們講授一些學(xué)習(xí)的實用技巧,讓孩子知道學(xué)習(xí)是一件非常有意義的事情,這個過程本身就是對自己學(xué)習(xí)能力的鍛煉。
另一方面,老師可以利用課余時間,為孩子創(chuàng)設(shè)各種新奇有趣的學(xué)習(xí)場景,讓孩子體會到不同學(xué)科之間的學(xué)習(xí)方法不同,學(xué)習(xí)興趣自然會有明顯的提高。
因為孩子的自信心可以極大地激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)的動力,而學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)習(xí)的參與者,會把所有學(xué)習(xí)過程中的收獲歸結(jié)為動力,這是學(xué)習(xí)方法的支撐,對于孩子而言,學(xué)習(xí)的參與感是一種成就感。
2.學(xué)習(xí)時間的投入
一旦孩子對于某項學(xué)習(xí)內(nèi)容投入了過多的時間和精力,那么對于學(xué)習(xí)的投入就會被看作是一種“”無用的行為。
孩子的時間觀念,更加關(guān)注與學(xué)習(xí)有關(guān)的時間管理。
比如:
孩子早晨想幾點起床,如果今天上學(xué)遲到了,那么就會在沒有遲到的情況下,知道要早起。如果此刻仍然不起床,孩子就會感覺到失去了早起的動力,自然也就不會有學(xué)習(xí)的熱情了。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
父母在日常生活中的一點一滴的行為都會對孩子的行為產(chǎn)生潛移默化的影響。
在孩子小時候,對孩子的影響最大的莫過于父母的言行。
在孩子的內(nèi)心世界中,父母的行為和語言是極為重要的,父母在孩子眼里的形象和形象會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。
父母為什么就會有這樣的想法,為什么自己又要付出那么多的時間和精力去“激勵”孩子?
其實,想要孩子有良好的行為習(xí)慣,父母的言行舉止對孩子有著舉足輕重的作用。
因此,如果父母想要孩子真正優(yōu)秀,就要從自己做起,從小事做起。
父母要想培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,那就要自己先做到,盡量營造一個充滿正能量、充滿愛的家庭環(huán)境,讓孩子感受到家的溫暖和安全,而不是父母身上的缺點。
但也并不是所有的父母都能做到這一點。
一味打壓孩子,只會把孩子越推越遠(yuǎn)
有一位家長為了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣,甚至把孩子送進(jìn)了武術(shù)學(xué)校。
孩子在學(xué)校里和同學(xué)打架了,老師批評他,回到家媽媽看到他在學(xué)校里打架,不問青紅皂白,上來就對他進(jìn)行一頓打罵。
這種教育讓孩子特別委屈,甚至覺得父母不愛他。
但是他心里話特別多,總覺得父母根本不懂我,不理解我。
其實他每天都在告訴自己:
“我要好好學(xué)習(xí),因為我是一個有能力的人。”
如果父母沒有看到他的努力,肯定會說出那句:“你怎么這么笨?”
他覺得自己特別聰明,再努力,也不能讓父母滿意。
孩子覺得父母越來越不認(rèn)可自己,不信任自己,就會慢慢變成一個“有問題,沒有自信,自卑,自卑的人”。
看到這里,有的父母會問了,難道我們就一直說,從小就夸獎鼓勵孩子?不跟別人比?
其實不是這樣,我們還可以這樣跟孩子說:
我們比別人聰明,但是我們并不比別人聰明。如果我們真的是很努力,也不至于那么累,如果我們真的是盡力了,也不會那么的累,我們同樣的成績也會有那么好。
我們是可以做到的,只是別的孩子稍微努力一點就可以的。我們要學(xué)會讓孩子有這種競爭意識,為了不讓自己不比別人差而已。
當(dāng)然,我們這里的競爭意識并不是一定要跟別人比較,也不是“比較”,而是把對方當(dāng)作對手,當(dāng)作榜樣,以至于站在一起競爭的時候,你總是比不過別人。
舉個例子,比如說:
你如果去到一個建筑行業(yè),如果你可以很輕松的話,你就可以先踩著一個比他高的臺階更高,你再踩著那個臺階也可以,但是你必須要先踩著那個臺階,因為那樣的話你就會看不到更高的臺階,而那個更高的臺階也會看不到更大的高度。
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