小姑子15歲不上學(xué)了,每天除了吃飯睡覺就是打游戲,就是在打王者榮耀。爸爸媽媽勸他別玩,他一句話懟:“你們當(dāng)家長不知道學(xué)習(xí)的事情,我憑什么要努力?你們想讓我考大學(xué)嗎?”
從小學(xué)到高中畢業(yè),我兒時的小學(xué)和初中,基本都是在學(xué)校,由爺爺奶奶帶大。
上學(xué)時期的假期,我的外公外婆從鄉(xiāng)下老家到我們這上學(xué)。由于生活習(xí)慣不同,我對電子產(chǎn)品的依賴性很大,沒玩過手機(jī),沒見過ipad,見到幾個人都捧著手機(jī),上完網(wǎng)課,晚上還要看我大姑的手機(jī)。
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但是,我上學(xué)時沒怎么用,更沒怎么用過手機(jī),除了接打電話就是看電視,基本上不怎么管。
我的這種情況就主要靠我的奶奶不在我,她可能也沒什么辦法管,所以我才會選擇住校。
對于住校,我的建議是:要多鍛煉,這樣可以鍛煉一個人的意志,鍛煉一個人的自律能力。
遇到手機(jī)里的自控力就像抽翅膀的小鷹,你跟他說什么他都不會聽,但是會從那里看出一個特點(diǎn),那就是手機(jī)會給你無限的吸引力。
我表姐給孩子買手機(jī)的初衷就是為了讓孩子安心學(xué)習(xí),不給孩子買手機(jī)只會增加孩子的孤單感,
給孩子買手機(jī)的初衷就是為了方便聯(lián)系孩子,讓孩子安全。
可是,手機(jī)就像孩子手中的小熊。
你仔細(xì)觀察一下,身邊有沒有經(jīng)常玩手機(jī)的人,孩子是不是也經(jīng)常抱著手機(jī)不離手呢?
英國的兒童行為學(xué)家,曾用猴子做過一個著名的實(shí)驗(yàn):
他將一只小猴子放在一個封閉的環(huán)境里,
只有小猴子可以跟隨母猴子生活,但是小猴子并不會跟母親互動,只有在餓了的時候才會找母親,而小猴子身上,也沒有任何的毛病。
由此可見,在中國,孩子的教育十分的重要,如果家長能夠讓孩子感受到家庭的溫暖,他們就不會認(rèn)為生活只有學(xué)習(xí),當(dāng)家庭中充滿著父母給予的溫暖時,他們也會以同樣的方式去對待學(xué)習(xí)。
因此,家長不妨從這方面入手,不要再用你的情緒去影響孩子了,給孩子營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子在一個充滿愛的環(huán)境下成長。
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家長如何正確的運(yùn)用”普雷效應(yīng)”
“普雷效應(yīng)”是指運(yùn)用對比效應(yīng)的美國心理學(xué)家愛默生,他在研究后,提出了”普雷效應(yīng)”:當(dāng)一個人獲得成功時,他將獲得成功的喜悅,并且這種喜悅,會隨著這種效應(yīng)遞減,直到減少到完全不影響他正常生活的那種程度。
心理學(xué)家愛默生說過:”教育孩子的最好方法是鼓勵,要想孩子成為什么樣的人,首先自己就要成為那樣的人。
”
所以,家長們要學(xué)會合理的運(yùn)用”普雷效應(yīng)”,正確的運(yùn)用”普雷效應(yīng)”,讓孩子逐漸變成一個陽光自信的人。
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