給厭學(xué)的孩子“吃” 別因?yàn)檫@“苦”就讓孩子“苦了”。
前一段時間,有位媽媽在網(wǎng)絡(luò)上分享自己的經(jīng)歷,說自己的孩子是在上小學(xué)六年級,孩子小學(xué)學(xué)習(xí)還不錯,成績也很穩(wěn)定,可是進(jìn)入初中后,突然像變了一個人。
在上初一后,就開始變得喜歡打扮自己,特別關(guān)注自己的外表,還喜歡寫喜歡的異性的日記,開始學(xué)會了打扮自己。
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有一次,她看到女兒的日記,被女兒寫的有點(diǎn)喜歡的人的日記嚇了一跳,然后女兒傻乎乎地把日記藏了起來。
到了初二,媽媽發(fā)現(xiàn)女兒的日記也開始不對勁了,女兒開始寫日記,寫小說的時候也開始注意自己的形象,雖然寫得不怎么樣,但還是很開心的。
可是,媽媽發(fā)現(xiàn)了女兒的日記,開始對女兒噓寒問暖,讓女兒開心地分享自己的感受,可是女兒開始變得不愛說話,讓媽媽有點(diǎn)擔(dān)心。
媽媽開始意識到女兒的變化,也開始關(guān)心女兒的生活,和女兒聊一些學(xué)校的趣事,后來,女兒開始了解一些原來學(xué)校的事情。
媽媽對女兒說,你是怎么樣的?你為什么會喜歡上那個男孩子?女兒說,我喜歡他…………………
媽媽接下來的話,既沒有說教,也沒有指責(zé),只是對女兒說:“你喜歡他什么?”
然后,媽媽把這件事情告訴女兒,她請女兒去玩了一個下午的游戲,女兒興奮的在游戲里喊:“媽媽,看我打的好不好,好看!”
媽媽說:“看你打的好看,我也想試試看,好看的衣服還有很多,而且很多的款式都很好看,可以鍛煉你的語言能力,還可以讓你有一個好的心情。”
女兒說:“媽媽你真的很漂亮嗎?”
媽媽說:“對。”
媽媽給女兒舉了幾個例子,第一個,就把“不”字當(dāng)成口頭禪。
第二個,“不可以”。
媽媽說:“寶貝,你不要跑,你可以跑,你可以先跟在媽媽后面喊“大!”然后孩子就跑到媽媽的身邊去了,媽媽說:“你要跑,你不要跑,你不要走”。
第三個,“不可以”。
媽媽說:“你剛剛要把沙子弄得滿地都是,媽媽幫你把,好不好?”女兒坐在地上又哭又鬧,這時媽媽會說:“誰都有自己的東西,不要什么都跟著我!”
第四個,“不可以”。
媽媽說:“你怎么又把沙子弄到別人身上了?”女兒:“我就要!”媽媽:“你別動,動它!”女兒:“我就要!”媽媽:“你不能把沙子弄到別人身上,你怎么能弄到別人?”女兒:“哼!”媽媽:“我就要!”女兒:““不!”媽媽:“你不是要我把沙子弄到別人身上嗎?”女兒:“不要!”媽媽:“我是跟你說過很多次,你答應(yīng)過我的事情你就做不到,你怎么那么不聽話呢?”女兒:“可是我就是想要!”媽媽:“那你怎么做不到呢?”女兒:“媽媽,我就要玩!”媽媽:“你怎么這么不聽話!”女兒:“媽媽,你可以跟我說嗎?”媽媽:“媽媽相信你!”女兒:“媽媽,我想玩“手機(jī)”。媽媽:“媽媽相信你!”媽媽:“媽媽相信你!”
當(dāng)然,在這個案例中,媽媽和孩子的溝通方式還有很多的地方,比如媽媽說,你總是玩手機(jī),你看看人家小時候,你還學(xué)人家那些東西,你真笨。媽媽沒有接納你,或者說你在媽媽的心中沒有自己的位置,你就覺得自己沒有價值,你覺得自己不行。其實(shí)你只是覺得自己很無聊,沒有價值,你還可以做一些其他的事情。
比如,多帶孩子去參加一些運(yùn)動,不要讓孩子沉浸在手機(jī)中。
當(dāng)孩子在游戲中找到樂趣的時候,他們會從手機(jī)中找到有意思的事情。比如,多帶孩子去參加一些戶外活動,多陪孩子做一些手工活動。多和孩子一起讀書,或者帶孩子去動物園,水族館,游樂場,博物館,動物園,水族館。
只有你給孩子創(chuàng)造出來足夠的氛圍,孩子才會把心思都放在家庭中。如果家里面有人在玩手機(jī),孩子可能會想著,“手機(jī)真好看”,“手機(jī)比他的眼睛更重要”,慢慢的也就會形成一種習(xí)慣,喜歡玩手機(jī)的孩子,父母的引導(dǎo)就很重要了。
寫在最后
總有家長問,孩子喜歡看手機(jī)怎么辦?有什么招?如果孩子有這樣的壞習(xí)慣,家長可以直接告訴孩子,而不是直接沒收,這樣會讓孩子覺得你對他不尊重,以后有什么事情也不愿意跟你說了。
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