孝感矯正孩子厭學(xué)逃學(xué)中心
孝感一個(gè)13歲男孩,今年10歲,
在上六年級(jí)。
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有一天晚上,男孩突然不想上學(xué),爸爸讓他跟同學(xué)打籃球,踢足球,還有健身操。男孩不愿意,跟爸爸說(shuō)我不是學(xué)習(xí)的料。
爸爸問(wèn)他:“為什么不去上學(xué),還裝病,待在家里呢?”
男孩很生氣地對(duì)爸爸說(shuō):“我討厭你們,我不想上學(xué)!”
爸爸再次問(wèn):“為什么你整天想著玩,就不想學(xué)習(xí)呢?”
男孩說(shuō):“因?yàn)槲疑眢w不舒服,所以要請(qǐng)假休息。”
爸爸說(shuō):“那你覺(jué)得學(xué)習(xí)、身體不舒服,為什么還要去學(xué)校呢?”
男孩說(shuō):“我不知道。”
爸爸問(wèn):“學(xué)習(xí)是為了什么呢?”
男孩說(shuō):“就是為了考試。”
爸爸說(shuō):“那考試有什么好怕的,也不用怕。”
男孩說(shuō):“我不知道。”
爸爸說(shuō):“考試是為了檢查你的掌握情況。”
男孩說(shuō):“我考試的時(shí)候,因?yàn)橐坏李}我大意了,結(jié)果我考砸了,這就更讓我受到打擊了。”
爸爸說(shuō):“我相信你是個(gè)認(rèn)真的孩子,你只要把錯(cuò)題改正了就好了。”
后來(lái)男孩將錯(cuò)題改正了,又重新做了一遍。
“我知道你的方法不對(duì)。我也想不出什么好方法來(lái)。”男孩說(shuō)。
這位爸爸的做法值得參考。他讓孩子坐在書桌前面,和孩子約定好,考前希望他考多少名,他就做給他看。
并且,一開始時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)孩子,給他信心。后來(lái),這位爸爸終于發(fā)現(xiàn)孩子考試有進(jìn)步了,就獎(jiǎng)勵(lì)他五百塊。
孩子想要五百塊,他做了一個(gè)條件:要買一臺(tái)電腦。
于是,他就開始給孩子開電腦,結(jié)果孩子上了初中以后,他又開始擔(dān)心孩子買電腦耽誤學(xué)習(xí)。孩子開始正確的考試,成績(jī)?cè)絹?lái)越好,經(jīng)常考了年級(jí)第一。
而且還增加了孩子的愛(ài)好,常常在學(xué)校里和同學(xué)一起打籃球、打羽毛球。
一年后,孩子考上了一所名牌大學(xué),在這個(gè)學(xué)生的眼中,電競(jìng)選手又何等的“厲害”。
其實(shí),電競(jìng)選手其實(shí)更像是一個(gè)高高在上的粉絲,因?yàn)樗麄冏龀龅淖髌犯袷且恍@世駭人的經(jīng)典作品,但在這里,“網(wǎng)絡(luò)游戲”并不是一個(gè)世界,而是多元化的社交媒體。
即便是國(guó)際學(xué)校,當(dāng)然,對(duì)于那些一度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的社交媒體也有很多“費(fèi)錢”。
那些游戲人群為什么會(huì)有這么多的粉絲呢?其實(shí)就是因?yàn)樗麄儧](méi)有現(xiàn)實(shí)生活中的朋友,如果他們能夠成為職業(yè)電競(jìng)選手,就可以參加職業(yè)電競(jìng)比賽,如果沒(méi)有成為職業(yè)選手,那么他們也可以借助游戲參加虛擬世界比賽,獲得更多的認(rèn)可。
正是因?yàn)檫@種全方位的社交網(wǎng)絡(luò),讓他們可以在游戲的世界里逃避現(xiàn)實(shí),所以他們選擇了這種全方位、全世界都認(rèn)可的方式去逃避現(xiàn)實(shí),從而轉(zhuǎn)向游戲。
而在游戲世界里,每一個(gè)角色的角色都能夠參與其中,這種虛擬的認(rèn)可就是孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的根源。
二、孩子為什么會(huì)沉迷游戲?
1.游戲可以打發(fā)時(shí)間
作為一種娛樂(lè)方式,很多孩子都喜歡游戲中的角色扮演,因?yàn)檫@類游戲會(huì)刺激大腦分泌多巴胺,讓孩子感到興奮。但在現(xiàn)實(shí)生活中孩子無(wú)法獲得這種“興奮感”,只有在游戲中才能獲得。
孩子想要玩游戲,通常會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單的電子游戲,孩子在游戲中獲得很大的滿足感,而不是在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法獲得。他可以通過(guò)虛擬世界去體驗(yàn)這種感覺(jué),去滿足自己的需要。
2.游戲的及時(shí)反饋給孩子
游戲世界是一個(gè)完整的世界,在游戲中孩子能夠?qū)@個(gè)世界進(jìn)行及時(shí)的反饋。孩子在游戲中會(huì)去認(rèn)識(shí)新的朋友,能夠及時(shí)的得到現(xiàn)實(shí)生活中所不能滿足的需要,可以在游戲中找到一些滿足感,這也是孩子沉迷游戲的一個(gè)原因。
3.家長(zhǎng)的不良影響
家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求一般都是有求必應(yīng),孩子想要什么家長(zhǎng)就給什么,沒(méi)有考慮過(guò)孩子的感受。在很多家長(zhǎng)看來(lái),孩子沉迷游戲就是不懂自己的良苦用心,所以對(duì)孩子的要求都會(huì)比較苛刻,一旦達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)打罵孩子。很多家長(zhǎng)就會(huì)選擇了這種做法。
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孩子玩游戲不能全憑心情,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子
作為父母,要懂得接受孩子的這種行為。作為孩子的第一任老師,父母應(yīng)該給孩子做好榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí),家長(zhǎng)首先要反思一下自己,有沒(méi)有給孩子做好榜樣。
如果父母在家庭教育中不能控制好自己的情緒,可以借助網(wǎng)絡(luò)上的資源,給孩子找一些有意義的興趣愛(ài)好,或者將一些游戲作為孩子的“玩伴”。
比如,帶孩子閱讀一些有趣的繪本,可以引導(dǎo)孩子閱讀《我愛(ài)幼兒園》、《我愛(ài)幼兒園》、《我是英雄聯(lián)盟》、《送我回家》、《送我自信的小伙伴》,家長(zhǎng)通過(guò)游戲可以讓孩子樹立自信。
還可以給孩子設(shè)定游戲的挑戰(zhàn)目標(biāo),比如,把孩子喜歡的游戲掛在墻上,并告訴他這個(gè)游戲不能讓玩,可以轉(zhuǎn)而使孩子對(duì)游戲產(chǎn)生更多的興趣。
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