有什么沒有防沉迷的好玩游戲生存法?
玩這些游戲還能上學(xué)嗎?
雖然,防沉迷新規(guī)可是越來越明確了。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
全國各地方的《網(wǎng)絡(luò)游戲管理暫行辦法》對網(wǎng)絡(luò)游戲的定義是這樣的:
網(wǎng)絡(luò)游戲通常指由于網(wǎng)絡(luò)游戲使用者與其行為結(jié)果之間的關(guān)系,既依賴網(wǎng)絡(luò)游戲本身,又依賴于網(wǎng)絡(luò)游戲提供的其他特征。
所以,網(wǎng)絡(luò)游戲一般都需要登錄才能游玩,上網(wǎng)需要登錄才能游玩,而QQ和微信、微博這些社交軟件,都是網(wǎng)絡(luò)游戲提供者遵循的原則。
可是,既然網(wǎng)絡(luò)游戲本身沒有防沉迷法或其他種種規(guī)定,我們就不能簡單地對這些規(guī)定抱著“隨便玩”的態(tài)度,畢竟,就算孩子玩了,也都要從中找出充足的時(shí)間來給自己玩游戲。
而作為家長,我們到底該如何對待孩子玩游戲呢?
當(dāng)然,有些孩子的自律性較差,容易受周圍環(huán)境的影響,需要家長的幫助。
比如家長在孩子面前表現(xiàn)得有些“隨便”。
但當(dāng)孩子聽到父母對自己的“隨便”“隨便”的評價(jià)時(shí),心里自然就會(huì)有不平衡了。
畢竟,家長又是孩子的第一任老師,在孩子的心目中,父母便是自己最為親密的人。
所以,當(dāng)父母以絕對正確的態(tài)度對待游戲時(shí),便意味著,孩子又一次擁有了積極、正面的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
由此可見,孩子沉迷游戲是一個(gè)系統(tǒng)缺失的、在成長過程中缺失的親子關(guān)系。
2、引導(dǎo)孩子正確理解游戲
因?yàn)橛螒虻某霈F(xiàn),我們也不得不說,游戲?qū)τ诤⒆佣?具有很強(qiáng)的吸引力。
畢竟游戲中的互動(dòng),能夠給孩子帶來非常大的滿足感。
如果孩子覺得自己完成不了這件事,便會(huì)沒有自信,甚至?xí)幸环N厭學(xué)的情緒。
父母對游戲的態(tài)度,會(huì)影響孩子的認(rèn)知
對于游戲,很多父母會(huì)把它當(dāng)做洪水猛獸。
只要看到孩子沉迷于游戲,就會(huì)擔(dān)心會(huì)對孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
但其實(shí),最應(yīng)該擔(dān)心的,就是孩子的認(rèn)知能力發(fā)展問題。
只要不影響到正常的學(xué)習(xí)生活,父母就不必過度焦慮。
如果孩子的認(rèn)知能力發(fā)展問題,比如,孩子不能很好地處理人際關(guān)系、缺乏自信等,父母就必須要采取措施,來幫助孩子走出困境。
李玫瑾教授認(rèn)為,如果父母能夠站在孩子的角度,設(shè)身處地去理解孩子的感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教育方式是有問題的。
那么父母應(yīng)該怎么做,才能更好地支持孩子,幫助孩子走出困境呢?
李玫瑾教授在一次演講中說過:
當(dāng)孩子沉迷手機(jī)時(shí),父母不用太過焦慮。
焦慮是一種常見的情緒,每個(gè)人都會(huì)有,只是程度不同而已。
所以家長不要對孩子發(fā)脾氣,也不要對孩子發(fā)火。
我們需要做的,是通過共情,去了解孩子沉迷手機(jī)背后的原因,并且找到解決辦法。
當(dāng)孩子沉迷手機(jī)的背后,是他需要我們幫他制定規(guī)則。
對于孩子來說,當(dāng)他需要我們幫他制定規(guī)則,要給他理解和支持,因?yàn)椴粌H僅是孩子需要,對大人來說也一樣。
他需要一步步的去探尋自己在現(xiàn)實(shí)生活中需要什么樣的支持,需要什么樣的自我管理。
那么孩子沉迷于手機(jī)游戲,我們該怎么辦呢?
其實(shí)無論是孩子沉迷于手機(jī)游戲,還是我們自身手機(jī)成癮,抑或是我們父母本身沉迷于手機(jī),都會(huì)影響到孩子。
那如何讓孩子盡量避免手機(jī)呢?
1、不要給孩子設(shè)定規(guī)則
我們要給孩子設(shè)定規(guī)則,比如說周一到周五的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)是不能看手機(jī)的,寫作業(yè)時(shí)間是不能看手機(jī)的。
孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們可以陪伴,但是周末的時(shí)候,是不可以玩手機(jī)的,那么我們可以給孩子規(guī)定,在完成作業(yè)的時(shí)候是不能看手機(jī)的,當(dāng)然,這時(shí)候孩子可能還會(huì)有一些小情緒,這個(gè)時(shí)候我們要安撫孩子的情緒,然后給孩子一個(gè)最好的引導(dǎo)。
2、不要把手機(jī)看作獎(jiǎng)勵(lì)的工具
很多家長喜歡用獎(jiǎng)勵(lì)的工具,譬如:你把你喜歡的動(dòng)畫片看完,然后給你玩半小時(shí),你現(xiàn)在就把作業(yè)寫完了,你可以去玩10分鐘!
這個(gè)時(shí)候,孩子會(huì)想,原來我寫完作業(yè)可以玩手機(jī),那我就寫完作業(yè)后,可以玩半小時(shí)。所以他慢慢的就會(huì)形成習(xí)慣了。
3、父母要提高陪伴的質(zhì)量
我們總說要給孩子愛,但是真正的愛不是你多么多好,而是你的質(zhì)量。
如果你下班了,就可以坐在沙發(fā)上,玩手機(jī),打電話,看電視,看書,這樣你在孩子面前才能找到足夠的陪伴。
把孩子帶到大自然中去,在大自然中的紛繁復(fù)雜的環(huán)境中陶冶情操,讓孩子對自然科學(xué)的興趣從戶外活動(dòng)中慢慢樹立,家長和孩子一起看紀(jì)錄片,講故事,去野餐,旅行,去看書,爬山,花時(shí)間都留給了大自然。
第四、不在孩子面前評判孩子的得失
不要因?yàn)楹⒆涌疾盍?自己就沾沾自喜,說孩子:“我只是覺得,這次沒考好,沒什么大不了的。你們這一次沒考好,下次再努力就好了。”
孩子有什么想法呢?
父母聽了孩子的想法,應(yīng)該有三個(gè)方面去思考:
一、考不好,你對得起父母嗎?
這個(gè)問題,我想要跟大家分享兩個(gè)孩子小時(shí)候的一件事:
1. 為什么要把成績當(dāng)作重要的事情。
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