學(xué)生在家兩天不上學(xué),一直在家玩游戲,不出門,還得過父母說幾句就自殺,從這個(gè)孩子的自述我可以得知,這個(gè)孩子家里,是父母對(duì)孩子的批評(píng)和責(zé)罵,而這個(gè)孩子家里,又是母親對(duì)父親的不聞不問,爸爸常年在外打工,媽媽對(duì)孩子的溺愛,讓這個(gè)孩子出現(xiàn)了網(wǎng)癮,因?yàn)閺某醵臅r(shí)候,這個(gè)孩子開始迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,學(xué)習(xí)成績(jī)也下降,孩子的爸爸在外工作,因此對(duì)孩子的管教比較嚴(yán)厲,孩子和爸爸的關(guān)系特別緊張。當(dāng)孩子爸爸找到我們的時(shí)候,孩子對(duì)我們不說話,或者說一點(diǎn)話就離開了。
1、孩子迷戀網(wǎng)絡(luò),休學(xué)在家
我們知道,網(wǎng)癮已經(jīng)成為了孩子的一種病,孩子在青春期的時(shí)候,就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)是非常嚴(yán)重的一個(gè)社會(huì)問題。
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相信大家一定看到過這樣的新聞,很多孩子都是初高中的學(xué)生,然后就不愿意去上學(xué)。因?yàn)樵诤芏喔改傅囊庾R(shí)不到這個(gè)問題,只要孩子在家,玩手機(jī)、玩電腦,在家里他就是那個(gè)無(wú)敵不聽話的搗蛋鬼。
而且有的時(shí)候,還經(jīng)常和父母頂嘴,或者是和父母對(duì)著干,就是父母不讓他做的事情他偏要去做,父母說什么他就做什么,甚至連自己做錯(cuò)事都要和父母對(duì)著干。
為什么孩子會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢?其實(shí)主要有以下幾點(diǎn)原因:
01 父母總是把自己的意志強(qiáng)加給孩子
我們經(jīng)常看到,有的父母對(duì)孩子特別的溺愛,什么事情都不讓孩子去做,因?yàn)橛X得孩子年紀(jì)還小,等到他有能力了就可以自己做了,但是父母卻什么都不讓孩子去做。孩子在成長(zhǎng)的過程中總會(huì)慢慢的成熟,而父母總是習(xí)慣性的把自己的意志強(qiáng)加給孩子,以為孩子都是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而活著,從來(lái)沒有想過孩子有他自己的夢(mèng)想,沒有想過他們自己的夢(mèng)想。
《小歡喜》中宋倩是為了女兒英子好,英子卻偏偏想要自殺。宋倩干涉她的學(xué)習(xí),她甚至以死相逼,但是為了英子而逼著英子去修改高考志愿,最后竟然將英子逼得直接跳樓,這才是最可悲的。宋倩不明白自己到底做錯(cuò)了什么?為什么英子不能成為自己?為什么英子明明是為了孩子好,卻因?yàn)楦改傅臋?quán)威而感覺窒息?
最后孩子的反抗,一定不是想要傷害父母,而是想要對(duì)抗父母。
如果他們的反抗不是來(lái)自父母,而是來(lái)自父母的壓迫,他們可以選擇逃離父母,選擇與父母決裂。
但是在大部分孩子的心理陰影下,他們依然會(huì)選擇離家出走,逃學(xué)、叛逆,甚至抑郁。
當(dāng)孩子出現(xiàn)抑郁狀態(tài)時(shí),父母的態(tài)度是最差的,孩子會(huì)在潛意識(shí)中認(rèn)為自己是不被愛的,是不被接受的,而這種認(rèn)知會(huì)讓他們陷入死循環(huán)。
他們會(huì)認(rèn)為父母還是愛自己的,只是“要求嚴(yán)格”、“逼迫”而已,根本不是他們想要的。
那么他們做出什么行為就會(huì)讓父母覺得不被愛,會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生失望,從而產(chǎn)生心理落差,進(jìn)而又找不到自我調(diào)整的方法。
父母的教育方式也是造成孩子心理障礙的原因之一,在這一點(diǎn)上,有專家建議父母應(yīng)該減少對(duì)孩子的期望,不要施加過多的壓力。
第三、幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
這個(gè)過程中,父母要結(jié)合實(shí)際情況制定出一系列具體的計(jì)劃。
比如說在學(xué)習(xí)計(jì)劃當(dāng)中列出每天要做的事情,在學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃里列出每天要做的事情,如果時(shí)間計(jì)劃沒有完成,那么孩子就需要承擔(dān)相應(yīng)的懲罰。
在這樣的計(jì)劃中,孩子將會(huì)不知所措,他會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成痛苦的事情,就會(huì)想要逃避學(xué)習(xí)。
那么,制定計(jì)劃可以有哪些?首先,計(jì)劃的內(nèi)容要明確,明確的是每天要做的事情,不然的話,無(wú)論哪個(gè)時(shí)間段的任務(wù),都可以在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)做。
其次,將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)重點(diǎn)。
重點(diǎn)的重點(diǎn)是需要孩子記住的知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有其重點(diǎn)。
重點(diǎn)的是有一定的關(guān)聯(lián)性,能夠勾起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
最后,要有明確的獎(jiǎng)懲措施。
獎(jiǎng)懲措施的實(shí)施有一定的規(guī)范性,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為也要想辦法積極的去改正,這是一個(gè)良性循環(huán)。
那么,家長(zhǎng)要怎樣和孩子制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施呢?
1. 懲罰的措施
懲罰的措施是針對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤,不應(yīng)該采用打罵的方式。
比如不應(yīng)該用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法。
我的一個(gè)朋友說,每次她的兒子犯了錯(cuò)誤,她就會(huì)懲罰孩子。她給兒子說,如果他明天不能看電視,也不能玩手機(jī),如果每次能夠按時(shí)按時(shí)歸還,下次就還可以再看。
后來(lái)她兒子一聽就明白了,自己違反了約定,這下一次他也不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。
2. 對(duì)孩子們說的話
有時(shí)候家長(zhǎng)很無(wú)奈,并不是說他們做錯(cuò)事了,家長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)孩子說“不”。
很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子提出的各種要求,總是能夠滿足他們,而不是說“不”。
這是因?yàn)?習(xí)慣性的拒絕會(huì)讓孩子陷入被動(dòng)的接受狀態(tài),不利于培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),對(duì)于自我意識(shí)、自我控制意識(shí)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
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