怎么教育孩子厭學情緒?我想,不能只考慮教育問題,還要考慮問題的根源。
在當今的社會,大家對孩子的教育都非常重視,包括很多老師在講課,孩子們也都會自覺地學習。
其實對于孩子們的教育問題,雖然我們確實是非常重視,但是,孩子們的學習好壞也是他們的學習到底是誰的責任。
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孩子們學習是主體,我們需要做好哪些工作,真正的幫他們把學習推進去,并讓他們學習好。
我記得有個孩子在上初中的時候,數學就考到了八十幾分,他在學習的過程中,數學從來不用他的智商去計算,而是用心去解題,他每次考試都會做錯,我當然不鼓勵他,因為我們很擔心他的數學考試。
在他小時候,只要我們肯教他,他都會很認真,不會出任何問題。
可是上了初中以后,孩子的思維一下子變了,上了初中的他,跟我們發生沖突,他還跟我說,為什么我聽你的課?為什么聽老師的課不聽你講?我們在講的時候,如果你沒有聽懂,說明你聽懂了,他還是不會,他依然不會,他在為自己找借口,還是覺得我在他面前什么都懂,我在他面前什么都不懂。
到了高中以后,不可能他只是天天和我講,后面呢,我發現,他講的時候,眼睛掃一下,說了句,我在聽,然后眼睛不自覺地在看其他的內容。
我讓他看著我說,說完我開始還要瞪他,說:“你在想什么呀?”
他繼續講:“上課,同學們說,你上課就是不能把老師講的內容記得非常清楚。”
這時,我聽到了別的小朋友“啊”、“啊”的聲音,然后在場的其他同學都認認真真地鼓掌,我也感覺特別自豪。
過了一會兒,孩子就說:“我知道了,我還要好好聽課,要不然老師上課時我舉手啦。”
“行啊,那老師是不是也得給你點個贊,讓你多回答幾個問題,你都回答得不錯呢!”
孩子也異常興奮地說:“啊!太好了!”
我又繼續問:“那你平時有沒有覺得自己做事情很專注,遇到不確定的事情就馬上來問別人?”
孩子終于笑嘻哈哈哈大笑:“我說,我的專注力真是太好了!”
那一刻,我知道孩子正在全神貫注地聽老師講《論語》。
德國哲學家雅思貝爾斯說:“教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂召喚另一個靈魂。”
這句話說得好像老師是在教我們如何去克服困難,把自己的思想轉化為行動。
當我們遇到困難的時候,不要總是想著已經過去了的事情,而是要想想,如何去衡量將來的事。
不要因為過去的事影響心情,不愉快的事就讓心情低落。
當我們調整好自己的情緒,心情平靜了,才有可能開始思考問題,解決問題。
有了好的情緒,才有解決問題的動力。
當孩子覺得學習輕松有趣,有了好的情緒,能夠做自己喜歡的事,學習和學習能力自然而然的就會提高,學習成績也會突飛猛進。
當孩子產生好的情緒時,家長的引導非常重要,要認識孩子的情緒,要讓孩子認識自己的情緒。
3.陪伴孩子學習
現在的家長往往都很忙,所以他們根本沒有時間來陪伴孩子學習,所以也沒有時間去陪伴孩子學習。
這時候我們要正確的引導孩子,幫助孩子梳理和學習相關的情緒。
孩子的情緒就像是一個杯子,如果杯子空了,孩子的情緒就空了,所以他們需要蓄水,如果水不夠,他們就會生病,那孩子就會生病,孩子學習也一樣,只有情緒盈滿了,他們的學習能力才會提高。
父母在孩子學習過程中要學會多鼓勵孩子,讓孩子在學習的過程中體驗到成功,這樣他們才會熱愛學習,才能真正的熱愛學習。
4.幫助孩子分析原因
每個孩子都會犯錯,當孩子考試失利的時候,父母要幫助孩子分析原因,是學習能力不足,還是考試方法不對,找出孩子的問題后,以便為后續的學習打好基礎,
指導孩子調整學習方法,建立學習的舒適區,提高學習的效率。
5.積極解決問題
父母要及時了解孩子在學習上遇到困難的具體情況,提供幫助,讓孩子獲得學習的信心,
提升孩子解決問題的能力,
為孩子的學習奠定基礎,有利于孩子全面發展。
平時帶孩子參加各種活動,和孩子在一起,及時發現孩子學習上的問題,
可以給出一些建議和幫助,讓孩子不要總是跟著學習。
要了解孩子的學習進度,給出針對性的幫助,切忌讓孩子一門心思全部都放在學習上,家長們要知道孩子的學習是一個過程,要引導孩子不斷完善自己,不斷進步。
最后總結好孩子的教育方式,幫助孩子一起解決學習中遇到的難題,
希望每一位孩子都能在學習中找到適合自己的方法,
學習起來更輕松,成績也會有所提高。
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