相信很多的家長(zhǎng)都正在經(jīng)歷這樣的困境：
孩子厭學(xué)、沉迷游戲、頻繁的和孩子爭(zhēng)吵，整個(gè)家庭也弄的烏煙瘴氣。
家長(zhǎng)們把這些孩子稱之為“問題少年”。
父母?jìng)儾涣私猓髅餍r(shí)候很乖的孩子為什么長(zhǎng)大了就不聽話了，還學(xué)會(huì)了這么多的壞毛病？
當(dāng)父母將視線全都放在孩子身上時(shí)，完全沒有覺察到孩子的問題也許是在家長(zhǎng)身上。
就像復(fù)印件出現(xiàn)了問題，如果修改的話一定是修改原件。
而父母就是孩子的復(fù)印件。
接觸過一位學(xué)員家長(zhǎng)，自己是一位老師，自認(rèn)為教育孩子不在話下，但是孩子到了高一的時(shí)候仍然出現(xiàn)了厭學(xué)、沉迷游戲的情況。
自己曾經(jīng)對(duì)學(xué)生的那套，對(duì)孩子完全沒有作用，一度認(rèn)為就是孩子不爭(zhēng)氣，把所有的問題都?xì)w咎到了孩子身上，絲毫沒有感受到自己的問題。
但是當(dāng)孩子對(duì)她喊出：“你只知道做一名老師，但卻不知道如何做一位媽媽”的時(shí)候，這位朋友開始了自己的覺察和反思。
她作為一名小學(xué)老師，接觸的都是低年級(jí)的孩子，但孩子上高中后，自己還沒有轉(zhuǎn)變自己的教育方式，對(duì)待孩子仍然是無盡的命令和批評(píng)。
她不清楚青春期孩子的心理發(fā)育規(guī)律，也不了解青春期孩子的心理需求。
自己自詡為老師，自詡為媽媽，認(rèn)為自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷足夠指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，卻沒有意識(shí)到兩代人所生活的時(shí)代完全不能公用同樣的理念和思想。
問題都是在一點(diǎn)點(diǎn)積累中爆發(fā)，當(dāng)這位媽媽開始嘗試學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)孩子的很多問題都來源于自己不恰當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>
她開始學(xué)會(huì)了共情、溝通、理解和尊重。
就像營養(yǎng)不良的孩子需要補(bǔ)充微量元素一樣，這些她以前從沒在意的方式，卻在幫孩子一點(diǎn)點(diǎn)的變好。
其實(shí)這位學(xué)員成長(zhǎng)的案例很常見，青春期孩子的各種叛逆行為，并非自身的不上進(jìn)。
每個(gè)人都是有向著主流社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力的，如果因?yàn)閰拰W(xué)、叛逆、沉迷游戲，讓孩子脫離學(xué)校、同學(xué)，耽誤孩子正常的上學(xué)，或者脫離自己的朋友，那孩子的內(nèi)心，一定是極度痛苦的。
那為什么青春期會(huì)成為孩子厭學(xué)、叛逆等問題的高發(fā)期呢？
這主要是因?yàn)榍啻浩谑且粋€(gè)特殊時(shí)期,青少年的生理、社會(huì)發(fā)展水平的不平衡會(huì)導(dǎo)致各種矛盾和沖突出。
首先,青春期的孩子出現(xiàn)了身體發(fā)育帶來的成人感,但仍會(huì)表現(xiàn)出心理上的不成熟。
身體上的急速生長(zhǎng)使青春期的孩子覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大,理應(yīng)像成年人一樣去生活,而實(shí)際上由于心理發(fā)展速度較生理發(fā)展速度相對(duì)緩慢,其心理發(fā)展尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡階段,他們?cè)谡嬲龂L試著模仿成年人的生活時(shí),卻難以體驗(yàn)到成年人的那種應(yīng)付自如和隨心所欲的感覺,這種強(qiáng)烈的心理落差難免使其對(duì)自己的能力及未來發(fā)展前景產(chǎn)生懷疑,甚至引發(fā)嚴(yán)重的心理問題。
其次,青春期的孩子向往獨(dú)立卻又無法在生活中獨(dú)當(dāng)一面。
自主性的增強(qiáng)使青春期孩子的獨(dú)立意識(shí)變得強(qiáng)烈起來,他們希望擺脫成年人,尤其是父母的種種約束或限制,自己解決自己的問題。
但與此同時(shí),由于其個(gè)人能力及生活閱歷有限,他們無法獨(dú)自面對(duì)和解決許多的問題,常常有賴于父母的支持和幫助。這一矛盾也會(huì)給孩子帶來諸多困感與苦惱。
例如,有的孩子有了困惑會(huì)將此藏在心中不告訴父母,覺得自己長(zhǎng)大了,不應(yīng)也不愿讓父母插手自己的事情,或者只是找一些閨密、知己來傾訴,而這些閨蜜和知己與他們一樣也面臨著類似的苦惱卻無法找到排解的方法,除了相互同情、安慰之外，困惑與苦惱依舊存在。
甚至,他們的這種苦惱還會(huì)相互傳染,抑郁、焦慮情緒有增無減。
再次,青春期孩子內(nèi)心封閉卻又不能完全放棄依戀，他們迫切想擺脫父母，但卻又無法離開父母。
最直接的原因是對(duì)于未成年來說，他們沒有賺錢的能力，離開父母后他們無法獨(dú)立生活。
同時(shí)，青春期正好是學(xué)業(yè)壓力比較大的時(shí)期，中高考都在這個(gè)階段，而且對(duì)于這個(gè)時(shí)代的孩子來說，大部分的獨(dú)生子女往往承載著一個(gè)家庭的希望。
學(xué)業(yè)的壓力、家人的期望，都讓他們處在一個(gè)壓迫、緊張的環(huán)境中，這個(gè)階段他們更需要家長(zhǎng)們的理解、尊重、溝通、認(rèn)可、信任以及陪伴。
但在這個(gè)時(shí)代來說，這些恰恰都是父母忽略的。
最后,青春期的孩子內(nèi)心望異性交,但又害怕與異性,進(jìn)入青春期的孩子，他們對(duì)性充好奇心,但是在與異性交往時(shí),由于缺乏與異性溝通的經(jīng)驗(yàn)、技巧,往往容易出現(xiàn)臉紅、不能自由表達(dá),行為不自由或者故意在行為上疏遠(yuǎn)異性的矛盾心理,并常常因此而惆悵不已。
上述諸多矛盾和沖突都會(huì)造成心理危機(jī),引發(fā)青少年的心理問題,因此青春期是孩的多發(fā)期,又被稱為“困難期”“危機(jī)期”。
那父母該如何陪伴孩子一起平穩(wěn)的度過這段時(shí)期呢？
●尊重孩子的獨(dú)立意識(shí),告訴孩子覺得自己長(zhǎng)大了,有獨(dú)立的意愿是好事。同時(shí)在行動(dòng)上父母應(yīng)該為他們將來真正的獨(dú)立做好準(zhǔn)備,在最大的范圍內(nèi),允許和鼓勵(lì)他們做自己想做、能做的事。
●針對(duì)這一時(shí)期孩子需要自己獨(dú)立空間的特點(diǎn),一方面要允許孩子有自己的小秘密,比如不輕易去翻看孩子的日記本等,另一方面要加強(qiáng)與孩子的溝通,時(shí)刻留心覺察孩子心理的變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其可能存在的心理問題,進(jìn)行疏導(dǎo),必要時(shí)帶孩子一起尋求專業(yè)幫助。
●基于青春期孩子正處于性發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,父母應(yīng)適當(dāng)與孩子共同探討兩性交往問題,教給他們一些兩性交往的技巧,引導(dǎo)他們形成正確的性道德觀念,避免性犯罪等嚴(yán)重問題的出現(xiàn)。
●學(xué)會(huì)共情，幫孩子建立起負(fù)面情緒的排泄系統(tǒng)
青春期孩子的很多問題都是因?yàn)樨?fù)面情緒沒有及時(shí)的排泄出去，導(dǎo)致情緒的積壓和累計(jì)，最終爆發(fā)出了嚴(yán)重的問題。父母除了增強(qiáng)自身的人格彈性外，有能力接住孩子負(fù)面情緒的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)共情孩子，看見孩子的感受。
只有真正的看見孩子，溝通才有進(jìn)一步的可能，父母也才能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)預(yù)防和干預(yù)。
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