分析孩子厭學(xué)的心理原因,對(duì)癥下藥。
1、 不能讓孩子有因此厭學(xué)的情緒,否則會(huì)厭學(xué)。
沒(méi)有厭學(xué)就沒(méi)有厭學(xué),這個(gè)說(shuō)法是正確的。
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2、 有厭學(xué)心理的孩子一般智商都比較高,所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)比較認(rèn)真,也會(huì)很努力。
3、 學(xué)習(xí)本身的局限性和枯燥,讓他們失去了動(dòng)力,失去了玩的動(dòng)力,一味地貪玩,自然也就很難提起學(xué)習(xí)的興趣。
4、 學(xué)習(xí)過(guò)于死板,死記硬背,讓孩子失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
5、 老師教學(xué)方式的單一,難以激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
6、 一成不變的老師教學(xué)方式,總是會(huì)使孩子的思維受到限制,導(dǎo)致孩子越來(lái)越笨。
7、 學(xué)習(xí)是一種思維的積累,學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要孩子動(dòng)用已有的思維,進(jìn)行不斷地嘗試,不斷地探索,不斷地認(rèn)識(shí)新事物。
8、 孩子不會(huì)學(xué)習(xí),除了以上的原因,厭學(xué)其實(shí)也是與孩子所處的家庭教育有關(guān)。家長(zhǎng)不要只關(guān)注孩子的成績(jī),要有足夠的耐心。同時(shí),不要給孩子太多壓力,要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子,給孩子一些正面的暗示,讓孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活,逐漸適應(yīng)校園生活。
9、 不愿意接受失敗,學(xué)習(xí)上沒(méi)有自信,懼怕考試
一些孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自信,害怕考試,主要原因是對(duì)于考試成績(jī)不好,怕考試成績(jī)不好會(huì)讓自己受到父母的責(zé)罵。其實(shí),只要孩子愿意,學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)上的困難,后面的學(xué)習(xí)就不會(huì)差。
10、 不良習(xí)慣養(yǎng)成
比如愛(ài)玩手機(jī)、愛(ài)看電視,寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力總是不集中,老是分心。這種孩子的父母一定要及時(shí)地糾正他,不要讓孩子養(yǎng)成愛(ài)哭、愛(ài)玩耍的壞習(xí)慣。
11、 成績(jī)差,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形、形成的,而且是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形和形成的。小學(xué)的知識(shí)與小學(xué)知識(shí)相比,要簡(jiǎn)單很多,尤其是到了三年級(jí)后,孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,難度加大,如果不加以鞏固,會(huì)遺留問(wèn)題。
12歲以前,是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期如果孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身;如果沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)影響孩子未來(lái)的發(fā)展。
“三年級(jí)效應(yīng)”對(duì)于孩子的成長(zhǎng),家長(zhǎng)要注意這幾點(diǎn):
· 要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段,孩子的主要任務(wù)是適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,而且要遵守學(xué)校紀(jì)律。
· 要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這個(gè)階段,家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
· 對(duì)孩子多些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
當(dāng)孩子完成作業(yè)本有所進(jìn)步時(shí),不要吝嗇表?yè)P(yáng)。
當(dāng)孩子主動(dòng)地想預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)可以在一旁給予一些旁敲側(cè)聽(tīng)的機(jī)會(huì),讓孩子對(duì)一天學(xué)習(xí)的成果有一個(gè)清晰的認(rèn)知。
· 要知道,好習(xí)慣養(yǎng)成是快樂(lè)的、自發(fā)的,有利于學(xué)生在潛移默化中促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活技能的發(fā)展。
· 和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
不要只有家長(zhǎng)和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,而是要有計(jì)劃一起實(shí)施。
家長(zhǎng)可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,比如假期目標(biāo)計(jì)劃、期盼目標(biāo)、期盼目標(biāo)、期盼目標(biāo)等。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要有趣味性,學(xué)習(xí)任務(wù)具體化,能夠讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)比較深刻的印象,不至于出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”。
◆ 對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行趣味性的輔導(dǎo)
有的孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),可能是學(xué)習(xí)的時(shí)候很難投入,也可能是家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃,孩子沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,要注意避免先入為主,給孩子講一些大道理。
家長(zhǎng)在給孩子立規(guī)矩的時(shí)候也要注意做到言行一致,這樣孩子才能真切感受到尊重,也會(huì)更加的理解父母。
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