孩子厭學(xué)該看什么書?
我有個(gè)朋友,厭學(xué)的很晚,從小學(xué)一年級(jí)就開始做咨詢,中間花了不少錢,但是最后都沒有很好地調(diào)節(jié)過來,現(xiàn)在已經(jīng)很努力了,可是成績還是提不上去,這讓朋友非常焦慮。
我們一直很糾結(jié)要不要給孩子轉(zhuǎn)學(xué),不想讓孩子落在后面,但是想想孩子這么小,就決定不去。
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于是,她決定不轉(zhuǎn)學(xué),因?yàn)椴幌胱尯⒆勇湓诤竺?于是她就去了一所私立學(xué)校。在那里,她家孩子的學(xué)習(xí)成績很好,當(dāng)她女兒到了學(xué)習(xí)困難門診之后,就被送到了每周二下午的課程安排上,但是那些課程的進(jìn)度并不快,她也跟孩子說了很多次,可孩子就是聽不懂。
這讓朋友非常的頭疼,孩子一直在學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)成績一直很不理想,還是在原來的學(xué)校,甚至在原來的學(xué)校也出現(xiàn)了一些問題。
她想帶孩子去看醫(yī)生,可是孩子一直都很抗拒,無奈之下她只好帶孩子去了醫(yī)院,在看了很多的方法之后,孩子才最終同意轉(zhuǎn)學(xué)。
但是在這之后,她才發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的成績變得很不理想,平時(shí)總是喜歡發(fā)脾氣,有時(shí)候還動(dòng)手打人,所以慢慢的也就不愛學(xué)習(xí)了,就連作業(yè)也不寫了。
而且孩子在學(xué)校也經(jīng)常受到老師的批評(píng),孩子的自信心就會(huì)受到打擊,對(duì)學(xué)習(xí)也越來越?jīng)]有興趣了,再加上其他的一些原因,孩子就開始對(duì)上學(xué)這件事情產(chǎn)生了厭惡感。
其實(shí)這個(gè)時(shí)候,媽媽們應(yīng)該理解孩子,雖然孩子因?yàn)楹妥约旱耐瑢W(xué)發(fā)生了矛盾,或者是學(xué)習(xí)成績下降了,所以才會(huì)難過,但是孩子因?yàn)楹屯瑢W(xué)鬧矛盾而不想上學(xué),媽媽還是要理解孩子的。
要想孩子真正的走出家門,一定要和孩子溝通,找到孩子不愛上學(xué)的原因,然后幫助孩子解決問題,而不是埋怨孩子,責(zé)備孩子為什么不聽話。
3、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處
孩子不愿意去上學(xué),還有可能就是孩子在學(xué)校遭受欺負(fù),比如說校園暴力,跟同學(xué)起了沖突,導(dǎo)致孩子不敢去學(xué)校。
而家長要做的,就是教會(huì)孩子如何和校園霸凌發(fā)生正面沖突,讓孩子學(xué)會(huì)維權(quán),學(xué)會(huì)記住求救,保護(hù)自己,這才是校園霸凌的正確打開方式。
4、教會(huì)孩子,告訴孩子不可以欺負(fù)別人,如果有可能就要回來告訴父母,而不是在學(xué)校被欺負(fù)了,要求助老師。
※ 如果孩子被欺負(fù),家長該怎么辦?
當(dāng)孩子被校園霸凌時(shí),家長可以和孩子一起分析,了解情況,告訴他:
“你是最棒的,”
“我相信你能保護(hù)好你”
“你不能讓別人去欺負(fù)你,這樣才能保護(hù)你”
孩子的這些話語,確實(shí)對(duì)孩子來說是挺重要的,是一些內(nèi)心受傷的孩子對(duì)家長的呼喚。
這樣一來,家長就可以及時(shí)幫助孩子恢復(fù)自信,避免霸凌的再次發(fā)生。
※ 和孩子一起演練霸凌的應(yīng)對(duì)措施
當(dāng)孩子被欺負(fù)了,父母可以和孩子一起模擬霸凌的場景,可以請教孩子如何應(yīng)對(duì),從而避免霸凌的再次發(fā)生。
那么具體的事情是什么呢?可以先從以下三點(diǎn)了解:
一、教會(huì)孩子如何保護(hù)自己
教孩子要向?qū)Ψ酱蚧負(fù)?如果對(duì)方不想自己的孩子繼續(xù)下去,父母也可以選擇跳過去,讓對(duì)方和自己一起來打回去。
二、要讓孩子清楚,霸凌事件會(huì)給孩子造成的身體傷害
霸凌,往往是因?yàn)楹⒆硬恢廊绾伪Ｗo(hù)自己,也不知道如何拒絕別人,從而導(dǎo)致了傷害。
霸凌的方法有很多種,可以讓孩子學(xué)習(xí)更好的方法,比如讓孩子下意識(shí)去保護(hù)自己,或者更好的處理自己的社交恐懼。
比如教孩子一些快速的保護(hù)措施,比如教會(huì)孩子在一定范圍內(nèi)保護(hù)自己,或者教會(huì)孩子一些自我保護(hù)的辦法,比如大聲呼救、大聲呼救,或者大聲呼救,等等。
這類動(dòng)作的區(qū)別是有的孩子立刻去保護(hù)自己,有的孩子迅速的去保護(hù)自己,哪怕自己也不知道,也沒辦法去阻止,但是能夠讓他有安全意識(shí)。
有的孩子可能會(huì)通過傷害的方法來保護(hù)自己,比如打架,吵架,讓別人受傷害,破壞物品等。
當(dāng)然,這種情況也是常見的,但是不同的家長要懂得處理好,不要強(qiáng)化危險(xiǎn)的行為。
2、家長和老師互相配合
家長和老師經(jīng)常在孩子面前相互配合,幫助孩子做一些事情,讓孩子不至于摔倒。
比如讓孩子去碰開水,自己站在凳子上,雙手支撐著孩子的腦袋,不讓孩子從水里下來。
如果孩子走到水坑里,家長不能站在孩子的身邊去拉他,要用尺子來衡量孩子的重心,防止孩子摔倒。
有的家長會(huì)很小心翼翼地保護(hù)孩子,不讓孩子靠近,但是孩子卻不能繞過水坑。
因此,如果孩子遇到“石頭”時(shí),家長一定要記得保持好距離,保護(hù)好孩子的安全,不讓孩子靠近。
當(dāng)孩子嘗試滑滑的時(shí)候,家長要站在孩子的角度上,看到他們的能力。
在孩子可以逃脫的范圍內(nèi),鼓勵(lì)他們勇敢地向前走,不要讓他們總是被動(dòng)的等待,讓他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。
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