厭學孩子的家庭
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“我要輟學”
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“我想回家”
厭學孩子的家庭
2021年9月23日,遼寧省葫蘆島市橫濱小學學生小睿(化名),在被同學投票中選擇了輟學。小睿在本學期快結束的時候,在快要開學的時候,因為疫情原因,在家上網課。不知道他在學校的表現怎么樣,也不知道他在學校里都經歷了什么。在家表現一直都是比較平穩的,但是到了學校就變得不行了,經常躲在自己的房間里,手機不離身。還經常把自己關在屋子里,跟同學一起聊天,有時候還會莫名其妙地大發脾氣。老師告訴了父母,父母才知道孩子的轉變不僅成績斷崖式下跌了,甚至還出現了厭學情緒。
父母覺得小睿很難受,輾轉找到了我們的心理咨詢,才知道孩子已經出現了抑郁情緒,甚至已經發展到了厭學癥狀。經過專業的治療后,小睿終于能夠安心地上學了。在這個案例中,父母也了解到了自己對于孩子的關注度下降了。
01 什么是“現實中的壓力”?
想要幫助孩子緩解壓力,我們需要知道,孩子在學習中經歷了什么?在日常生活中又經歷了什么?
書中的實驗的例子是這樣的:一個女學生在給父母寫信說要“去上學”,然后她又把信拿給媽媽,母親沒有回復,第二天,她自己去上學。
她把自己一個人留在車里,開始對著一張空椅子使勁地吹著氣,吹著氣,不管是她的媽媽還是其他人,都不管她,仿佛是一個透明的玻璃罩罩,把她罩住了。
而實際上,她是因為無法承受這些壓力而產生了抑郁情緒,因此才會覺得抑郁是一種疾病。
而她的媽媽對于此事的處理方式,在我們的日常生活中也可以看出一些端倪,比如:
她在給女兒熬粥的時候,將勺子直接從女兒嘴巴里灌進去;
她將孩子抱在懷里時,會緊緊抓住孩子的手臂,等孩子睡著了才會離開;
她在孩子面前吸煙時,直接把煙頭往孩子臉上使勁插進去;
……
直到有一次女兒肚子疼得厲害得厲害,而她還在堅持工作,直到抽到了一針,藥已經吞咽回了嘴里…………………
在父母眼里,好像孩子一直在為自己活著。
但其實,孩子的健康和生命是自己和自己的,是永遠關在心門里的。
被養大的孩子,在養活自己的同時,總是在為自己活著。
《圣經》里寫道:“人世間,許多事都是另一種關系,連親兄弟也是象征著占有。”
父母,有時就是那種有了孩子后,才發現自己蹩腳的部分。
可,卻又何嘗不是,是因為我們對孩子有意無意的“愛護”,才逐漸失去了孩子原本的純真與單純,而且難以逾越的鴻溝。
沒有人喜歡被自己先入為主。
當父母對孩子的一廂情愿,強加在孩子身上時,孩子就會用反抗的方式和父母對抗。
父母,是孩子的上帝
正是從孩子的世界里,學習的第一人,因此,既然父母對孩子充滿了“溺愛”,那么就應該,在他還沒有能力或者能力的時候,就為他打開一扇窗。
愿望可以實現,孩子們只要做自己想做的事,就會變得勇敢、積極。
但是,如果我們總是習慣性地給孩子指出錯誤的方向,孩子就會發現,無論自己怎么努力,都無法獲得父母的信任,學習的動力會越來越差,最后學習能力也會漸漸喪失。
2. 沒有人天生的成功,每個孩子都有自己的閃光點
每個孩子都有自己的長處和缺點,父母不能只看到孩子的不足之處,也要看到孩子的優點,讓孩子發揮自己的優勢。
家長要對孩子進行表揚,激發孩子學習的熱情,當孩子的積極性被激發起來,自然而然就會熱愛學習,遇到困難時也會迎難而上。
3. 給孩子立下規矩,不要讓孩子“為所欲為”
現在很多父母都很寵溺孩子,即便是孩子犯了錯也會無原則地包容,這是不對的,但是父母應該給孩子立下規矩,并且在給孩子立規矩時一定要做到言出必行。
比如說,孩子想要一個玩具,家長可以讓孩子通過做家務活來掙錢,這會讓孩子學會為了金錢而不是為了物質和家人。
4. 對孩子多一些陪伴,多一些耐心
孩子都是渴望得到父母的陪伴的,父母總是想要給孩子最好的生活條件,要把所有的心思都放在孩子身上,盡量多抽出時間來陪伴孩子,了解孩子,與孩子溝通交流,也可以多給孩子買一些益智類的玩具,積木塊拼圖,一類的書籍,孩子最喜歡的玩具,可以給孩子買一些益智類的書籍,只要積木塊拼圖是適合孩子的年齡的,并且這樣孩子就不會感到無聊,還可以一邊玩一邊和孩子進行互動。
5. 多一些孩子互動,給孩子一個 良好的學習氛圍
有的孩子在學習的過程中,如果遇到一些特別簡單的問題或者是其他的事情,孩子就會因為遇到困難而不會去思考,因為父母的問題而不能解決,自然而然孩子就會變得不愛思考。
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