三年級孩子厭學怎么回事?
不少孩子在三年級時成績很好,成績很不錯,而且在家長的不斷鼓勵下,他們也開始厭學,不愿上學了。孩子開始沉迷于游戲,有些家長一提到學習,孩子就頭疼。厭學的原因有很多,比如:作業太多、壓力太大、受不了批評等,因為學習壓力太大,很多孩子就不想去學校了。
所以我們可以借助三個方法,來幫助孩子度過厭學的低谷期。
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1.
讓孩子的學習任務或者任務完成的合理化。
每天做作業前要監督孩子,確保他完成作業之后才能玩,不要在孩子寫作業的時候到處亂翻,也不要讓孩子玩。
有的孩子寫作業慢的時候,我們就坐在旁邊看著他,提醒孩子該寫作業了。這時孩子能感覺到我們的注意力,也會把注意力轉移到作業上。孩子就能自覺完成作業,作業速度會大大提高。
2.
對于孩子的錯誤,我們要讓他自己認識到,我們只是提醒他而已,等到以后他主動想起來,或者知道該寫作業的時候了,他就知道,作業是他自己的事情,不是家長的責任。
家長也要和孩子一起來商量,解決他做作業的拖延癥。
“孩子,你為什么這么磨蹭,你是想起來寫作業了還是出去玩了?”
“因為,媽媽要出去玩了。”
“你要不待會就把作業寫完了,媽媽下午的時候就可以再陪你玩。”
“媽媽,我是真的寫作業了,可是,我就要快回來了。”
“你是不是和小朋友們在外面玩得很開心,才想起來寫作業啊?”
“是啊,可是,那老師要罰,你知道嗎?”
“知道啊,今天上語文課沒有回答,老師就是批評了你,如果你是老師,你會怎么辦?”
“那他批評你,你會怎么辦?”
“那咱們玩什么呢?”
“看窗外,看窗外,”
他立馬就會跑過來,找老師了解情況。
由于他喜歡邊跑邊玩,所以當他跑過來拿起數學書的時候,課本上的圖里是空白的。
媽媽想:這是正常人都會做的事情,說明你還沒有完全正確。
于是媽媽就讓他說:“這個問題,老師不是不講道理,但是現在的老師越來越像是新印證。”
聽完我媽媽的話,我想起了一個網友的話,他說:
我從來不覺得數學老師的講話很殘酷,也從不跟任何人講真的,但是,他很真實,也很溫暖。
而這種溫暖,我很享受,一直很享受。
3、與老師和諧共處,
我們的老師是最了解我們的人。
我們的老師除了傳授給孩子知識之外,還有一個身份就是對孩子情感的培育。
無論孩子跟誰學,跟誰玩,老師都是盡心盡責,不忘我言傳身,處處體現著對孩子的愛。
當然,教師的教學水平也是決定了孩子的學習好壞的關鍵,老師應該以身作則,認真對待孩子的每一次提問,認真對待每一個問題,遇到孩子的每一次求助,認真對待每一個問題,精益求精,不訓斥,不縱容,不打擊。
讓他們在不斷進步中提升自我,這樣的孩子才會健康、快樂、優秀。
有時候,面對學習上的失敗,懊悔對他們而言是最好的保護,是他們最大的底氣。
02
美國著名作家、教育家加利福尼亞大學心理學教授,發現在對于父母教育孩子上,出現了這樣一個現象:
對于孩子,他們可能從來沒有獲得過鼓勵,也沒有得到過父母的認可。
著名心理學家馬歇爾.盧姆森的一句話很扎心:
“我深信,得到贊揚的孩子,正在開啟他的自我認同感。”
所以說,孩子成績差,不代表他的未來很糟糕,相反,恰恰相反,恰恰相反,正是父母對他們的鼓勵,給了他自信,激發了他的潛能,讓他們能有勇氣,迎接挑挑戰,從而獲取成功。
美國著名心理學家羅森塔爾的實驗告訴我們:
“皮的孩子有能把愛變成動能,愛能把溫暖融化。”
想要孩子按照我們所期望的方向前行,這三步“魔力法則”就很管用。
我是包麻麻,關注我,不迷路,不迷路。育兒不焦慮,希望我的一點建議能有助于你解決帶娃過程中的困惑與煩惱,讓我們的孩子能更好的成長!
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