賴世雄全套回應一款游戲,是用來讓賴世雄把父親哄睡著的,他是從凡音要走到魔法界走到這個物件來的。這款游戲非常聰明,各種「玩法」那都是先淘出顏色,讓它做到了什么就能用起來,以此來吸引孩子的注意力,并和孩子分享了該怎么玩。
通過這個游戲,賴世雄明顯覺得這些小游戲里,孩子們比那些孩子們更聰明,因為他們善于跟周圍人進行互動,并在不知不覺中融入到這些角色中。
后來,玩了兩天,我就加入了那位魔術師的行列,學習魔術,大家在游戲中找到共同的話題,他自己也變得更加自信,不再用以前的眼光看待游戲。
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這些問題背后的原因是什么呢?其實這些問題的背后,都是我對這個孩子的關注度不夠,導致孩子對游戲喪失興趣的原因。
那如何才能培養孩子的興趣呢?
我們可以做游戲,陪孩子一起玩。
那么怎么樣才算是把游戲當成互動呢?
我看到很多家長,為了讓孩子不哭鬧,就把手機給孩子,孩子立馬就安靜下來了,家長也可以得到自己想要的陪伴。
這樣的方式,還能增加孩子和家長之間的親子互動。
而在這個過程中,家長也得到了更多的陪伴,更多了解孩子,家長更會知道孩子的想法,那么孩子自然也就會更加愿意和家長進行溝通,在溝通過程中我們也會更加了解孩子內心的想法。
另外,還有一點,家長一定要知道孩子為什么沉迷網絡。
因為在孩子成長過程中,他們需要陪伴,需要各種各樣的陪伴,他們需要找尋朋友,在網絡中尋求理解,因為網絡可以成為他們尋求安慰,療愈自己的一種方式。
所以當孩子沉迷于網絡,那就代表孩子在現實生活中遇到了挫折,而沉迷于網絡,就代表孩子在現實生活中遇到了挫折。
這時候,孩子就需要在網絡中去尋找一種新的、可以讓孩子在網絡中找到安全感和寄托的地方。
而在網絡中,孩子可以獲得萬千寵愛,當孩子在網絡中享受到了親情和友情的滿足,那么他就不會再去網吧。
所以我們想讓孩子不沉迷于網絡,就必須要在現實生活中去尋找到能夠滿足孩子這些心理需求的成就感,讓孩子能夠在現實生活中獲得成就感。
★ 解決問題,讓孩子更有安全感
《小歡喜》中,海清飾演的媽媽宋倩是一個對女兒學習很嚴格的媽媽。
為了讓女兒考上好的大學,英子每天放學后都要去英子的房間里,輔導女兒學習。英子本來覺得很有安全感,沒想到媽媽對她這么嚴格,所以英子一怒之下離家出走。
在醫院的心理醫生說:
“如果父母對孩子的期望過高,孩子達不到就會受到批評,受到傷害,孩子產生厭學情緒,要么反抗,要么直接休學,不上學了,自我封閉,這樣的孩子要么只能休學,要么青春期抑郁癥,這些都是出現自殺的高危因素?！?/p>
宋倩媽媽控制欲很強,常常是因為她的事情,她認為女兒英子沒有按照自己的要求去做,就會有責備。英子不聽話,她就會開啟嘮叨模式,她覺得“我是為你好”,所以她有什么都會和女兒商量,但是不管怎么說,只要女兒不高興,她就會說教。
有一次,英子真的考了第二名,宋倩就會問“第一名為什么沒有拿到第一名啊?你是不是比別人笨呀?”
她對女兒說:“你不笨,只是學習方法不對。”
英子的努力換來的并不是第一名的成績,卻失去了媽媽的理解,也失去了媽媽的尊重。
這樣的“教育”,非但沒有讓孩子變得更優秀,反而讓孩子變得更加叛逆。
其實,所有的“教育”,都是建立在父母對孩子的理解上的。
只有父母站在孩子的角度,理解孩子的所作所為,才能真正做到“不嚴厲,不放縱,有求必應”。
03
我認識一位網友,她女兒厭學的原因就是父母對她的愛和底線是底線。
因為她學習成績不好,所以媽媽對她的要求就是要求非常嚴格,如果成績不好,那就要挨打挨罵。
因為成績不好,所以媽媽對她是打罵、批評、嘲諷,爸爸則是威脅、懲罰。
如果成績不好,那就是“家法”。
因此,她的成績總是處于中下游徘徊,為了避免被父母責罵,她開始努力學習,認真聽課,可每一次成績卻都無法突破,漸漸地就形成了惡性循環。
于是她的內心越來越頹廢,身體越來越消瘦,情緒越來越糟糕,身體越來越消瘦。
最后她休學在家,不再去學校,天天在家休息。
最終她選擇了以自殺的方式來逃避學習。
后來,她徹底與父母決裂,不再是那個乖巧的小姑娘,她扎著辮子,不愛出門,不和任何人交往,慢慢變得自卑、內向,甚至整日躲在自己的房間里。
但在心理學家眼中,這種現象已經算是正常,甚至是一種心理障礙,有些孩子能夠通過自殺消退,但有些孩子卻注定是在生命的最后時刻,選擇了終結生命。
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