陪孩子厭學(xué)的那段日子,
其實(shí)是煎熬。
當(dāng)我們的孩子還小,
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還沒(méi)有面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力,
去面對(duì)各種各樣的學(xué)業(yè),
我們還在用成年人的眼光在看待孩子的學(xué)習(xí)。
作為父母,我們真的太需要時(shí)時(shí)刻刻陪伴在孩子身邊,
來(lái)幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,
讓他們覺(jué)得,雖然我們也是陪著你們,
但是我們的教育,
只是你人生路上的一個(gè)打怪獸。
1
許多事情,沒(méi)有人生來(lái)就會(huì)。
演員鄧超在微博上說(shuō)過(guò)這樣一句話:
“很多人覺(jué)得我很懶,工作上不用心,玩游戲也不用心,但是當(dāng)我問(wèn)他,你覺(jué)得你能把游戲打服服嗎?
他說(shuō):
“打游戲容易,打游戲更難。
有打游戲的成就感,對(duì)未來(lái)很有信心,還希望以后自己能玩,這樣能贏得比賽。”
我聽(tīng)完就有些小感動(dòng)了,
“打游戲太難了,我不想打,不想打,你能不能告訴我,我該怎么辦?”
”
“打游戲的時(shí)候,我也遇到過(guò)這種情況,你打過(guò)就不想打了嗎?”
”
那位網(wǎng)友肯定了我這個(gè)問(wèn)題,于是我就跟他一起打游戲,果然,他打得很開(kāi)心。
我跟他說(shuō):“你打游戲的時(shí)候,能不能控制自己的力量?你打得很不錯(cuò),有沒(méi)有感覺(jué)到被尊重了?”
他點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那你感覺(jué)不對(duì)呢?”
他說(shuō):“感覺(jué)不對(duì)。”
我說(shuō):“那你覺(jué)得你打游戲的時(shí)候,能控制自己的力量嗎?”
他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“能,你感覺(jué)你是怎么做到的?”
他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“你覺(jué)得自己為什么會(huì)做到這個(gè)樣子?”
他又點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我又問(wèn):“那你覺(jué)得自己為什么這么做到呢?”
他說(shuō):“我覺(jué)得這一點(diǎn)都不難,就是因?yàn)槲矣X(jué)得很容易啊!”
“那是因?yàn)檫@一點(diǎn)是每個(gè)人生存和發(fā)展的關(guān)鍵,你有能力可以做到嗎?”
他答:“我也不知道啊!”
那一刻,他突然意識(shí)到了什么才是“人與環(huán)境”的關(guān)系,他就真的知道該怎么做了。
我又問(wèn):“那如果你再努力一點(diǎn),還是會(huì)覺(jué)得很難,你想做什么,你媽媽都會(huì)支持你,但你要想好了,你要選擇什么樣的學(xué)校,媽媽都會(huì)幫助你,但媽媽不會(huì)幫你去找。”
他點(diǎn)頭答應(yīng),然后去試一試。
我也不知道那時(shí)候會(huì)有什么樣的效果,但我明白這個(gè)時(shí)候我要做好準(zhǔn)備,我發(fā)現(xiàn)他想好了。
第二次孩子吃了第二個(gè)冰激凌,我就問(wèn)他:“你覺(jué)得媽媽會(huì)給你額外的錢,還是會(huì)給你相應(yīng)的,你能理解嗎?”
他說(shuō):“能。”
我說(shuō):“如果你覺(jué)得媽媽給你錢不夠,但是媽媽覺(jué)得我有點(diǎn)擔(dān)心,所以媽媽要給你做一些好吃的,但媽媽不希望你把這件事情做得太糟糕。”
孩子說(shuō):“當(dāng)然,你如果能夠給我一些零花錢,我覺(jué)得我可以為自己的生活負(fù)責(zé)任性一點(diǎn)。”
我問(wèn)他:“為什么要這么做呢?”
他說(shuō):““想要媽媽陪我出去玩,想要媽媽陪我玩,但媽媽不愿意。”
我聽(tīng)了他的想法,找到他媽媽:“你給我錢,我想讓你帶我去玩,但是你又不想跟媽媽出去玩,這是你想要媽媽陪我出去玩的意思嗎?”
孩子不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭,嘟著嘴巴說(shuō):“是的。”
我又問(wèn):“那媽媽剛才不是說(shuō)你了嗎?”
孩子說(shuō):“對(duì)。”
我說(shuō):“媽媽理解你,但是媽媽現(xiàn)在還要出去玩,你的作業(yè)還沒(méi)有寫完,媽媽會(huì)先把你的作業(yè)補(bǔ)上,如果你做好了,媽媽會(huì)帶你出去玩。”
“那媽媽現(xiàn)在不開(kāi)心了,因?yàn)閶寢寗偛排u(píng)了你,你寫完作業(yè),又要出去玩了,我也不想陪你去玩,你想吃什么,什么我都可以給你買。”
孩子想了想說(shuō):“我想吃冰激凌,我想喝牛奶。”
我說(shuō):“那媽媽也想喝牛奶,你想喝牛奶,但是你需要先寫作業(yè),還是把書包收拾好,我陪你一起去。”
孩子聽(tīng)完了,滿臉興奮,牽著他的手回到自己的房間去寫作業(yè)了。
心理學(xué)的方法是:用擬人化的語(yǔ)言代替指責(zé),給孩子貼標(biāo)簽,不如讓孩子看到父母對(duì)他的理解,或者說(shuō),他對(duì)父母充滿了信任。
3、表達(dá)請(qǐng)求
看到孩子不寫作業(yè),積壓已久的怨氣,忍不住地想對(duì)孩子發(fā)脾氣,怎么辦?
此時(shí),我們不妨把它當(dāng)做一個(gè)陳述一樣:“你現(xiàn)在不想寫作業(yè),是嗎?”
“你是不是很不想寫作業(yè)?”
“你是不是遇到了困難?需要媽媽幫助嗎?”
這樣,孩子的負(fù)面情緒就被父母看見(jiàn)了,他就會(huì)很樂(lè)意地去寫作業(yè)了。
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