孩子玩手機(jī)動(dòng)漫圖
編者按:
原標(biāo)題:
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
今天這篇“新聞”里說,有孩子沉迷于玩手機(jī)游戲,父母對(duì)孩子玩手機(jī)游戲嚴(yán)防死守,但手機(jī)動(dòng)漫圖
出來卻變了味兒,要是讓孩子完全不玩手機(jī)游戲,真的不現(xiàn)實(shí),所以,為了解決這個(gè)問題,我們采訪了多位寶媽們,聽聽他們?cè)趺凑f。
1.孩子為什么喜歡玩手機(jī)游戲
大禹治水的成功,以“疏”入海,這個(gè)觀念非常有代表性。從用途上講,我國(guó)古代就有“堤壩”和“池塘”兩個(gè)概念。
“堤壩”一詞源于大禹治水的歷史,用來形容在“堤壩邊”筑壩的“堤壩”,其主要職能是在洪水面前或洪水面前以堵“的方式”解決問題。對(duì)于手機(jī)游戲的監(jiān)管,家長(zhǎng)和學(xué)校都應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)研究,通過制定相關(guān)措施來解決問題。比如,可以在學(xué)校里安裝監(jiān)控系統(tǒng),控制玩游戲的時(shí)間,對(duì)沉迷游戲的孩子給予相應(yīng)的教育和幫助。
2.孩子的課余生活太單調(diào),只有游戲和休閑,沒有其他的興趣和愛好。學(xué)校對(duì)學(xué)生的課余生活要么嚴(yán)格禁止,要么想方設(shè)法的讓孩子多參加,以增加學(xué)習(xí)壓力,從而使孩子對(duì)游戲和其他的活動(dòng)不感興趣。因此,教育孩子要因材施教,不能盲目施教。
3.在日常生活中幫助孩子樹立良好的學(xué)習(xí)觀念。培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,對(duì)自己要負(fù)責(zé)任,要有正確的理想信念。在日常生活中,讓孩子承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的家庭責(zé)任,對(duì)家庭事務(wù)負(fù)責(zé),對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),對(duì)自己的事情負(fù)責(zé),對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
4.學(xué)生的成績(jī)與班級(jí)、年級(jí)、科目及內(nèi)容有關(guān),例如,對(duì)于作業(yè)的對(duì)錯(cuò),生字,聽寫,但這可以幫助孩子鞏固知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力。如果孩子因?yàn)閼B(tài)度不端正,就不能承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師還可以為孩子做課外輔導(dǎo)。家長(zhǎng)可以利用假期幫助孩子掌握一定的學(xué)習(xí)技巧,與老師建立聯(lián)系,對(duì)作業(yè)逐步提高孩子對(duì)作業(yè)的積極性。
5.孩子身心健康方面的輔導(dǎo)原則。
對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)問題,家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況做相應(yīng)的調(diào)整,孩子的不良習(xí)慣及學(xué)習(xí)困難可能會(huì)有所改善。但如果孩子存在一些學(xué)習(xí)困難,家長(zhǎng)也要從旁幫助孩子分析原因,減少孩子學(xué)習(xí)過程中的心理障礙,改善學(xué)習(xí)成績(jī),這樣孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更加的好,如果孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),就會(huì)漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼,家長(zhǎng)也要進(jìn)行合理的輔導(dǎo)。
總結(jié)
孩子學(xué)習(xí)的過程中,厭學(xué)是很正常的心理現(xiàn)象,孩子出現(xiàn)厭學(xué)問題家長(zhǎng)要重視并且要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),從而解決孩子的厭學(xué)問題。
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