孩子上學(xué)起不來不上學(xué)起得早,主要有以下原因:
第一:孩子生理方面的原因
因?yàn)殚L時(shí)間睡得晚,睡得多,因此上學(xué)期間沒有睡夠,這會(huì)導(dǎo)致孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感。
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第二:家庭環(huán)境的原因
比如父母離異,或者父母長期在外打工等,孩子會(huì)產(chǎn)生一種孤獨(dú)感,會(huì)讓孩子覺得家里沒有溫暖,因此從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
第三:外界環(huán)境影響
我們經(jīng)常會(huì)聽到或者看到這樣的新聞:
孩子在外面受到了欺負(fù),或者被別人誤解了,不愿意回家去,家長就通過“別人家的孩子”來激勵(lì)孩子學(xué)習(xí),久而久之,孩子會(huì)產(chǎn)生一種“為什么父母可以不欺負(fù)別人,自己卻不行”的想法。
第四:同伴的原因
有的孩子之間的友誼非常復(fù)雜,因?yàn)橥瑢W(xué)的某些原因,比如被孤立、被孤立,甚至被霸凌欺負(fù),所以他們會(huì)把自己的東西鎖在心里,不愿意跟同伴分享,自己也變得越來越孤僻。
第五:對自我評價(jià)低
如果孩子出現(xiàn)了厭學(xué)、情緒低落、缺乏自信等問題,家長就要及時(shí)和老師溝通,讓老師和同學(xué)幫忙一起幫忙引導(dǎo)孩子走出困境。
如果孩子的表現(xiàn)不盡如人意,就應(yīng)該把孩子平時(shí)的表現(xiàn)看作是一次考試的正常表現(xiàn),不應(yīng)該對其進(jìn)行“價(jià)值評判”。要懂得發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),加以肯定和表揚(yáng),讓孩子的心理得到滿足,體會(huì)到他人的愛,從而感受到關(guān)愛。
這種良性循環(huán),對孩子的成長是非常有幫助的。
父母要學(xué)會(huì)自我放松,不要過度關(guān)注孩子的成績
父母們還有一個(gè)自我放松的方式是讓自己放松。比如每天下午2:30-3:00,吃飯時(shí)可以和孩子聊聊天,轉(zhuǎn)移注意力,或者做運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),喝點(diǎn)茶水或者看看書,在親子溝通中找到適當(dāng)?shù)挠鋹偢?而不是在這個(gè)過程中,得到負(fù)面情緒的不斷磨滅。
讓孩子保持愉快的心情,盡量避免“抑郁癥”這個(gè)字眼。
重視孩子的心理健康,是每一個(gè)父母都必須要關(guān)注的問題。
也許孩子的抑郁癥,不是他的錯(cuò),只是父母沒有處理好孩子的心理問題。
孩子的心理健康問題,在與父母相處的過程中,有著不可忽視的重要影響。而父母如何對待孩子的心理健康,決定了孩子的心理是否健康。
對此,世界衛(wèi)生組織建議,當(dāng)孩子出現(xiàn)抑郁癥狀的時(shí)候,家長要重視起來。
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不要總是嘮叨、責(zé)罵孩子
沒有一個(gè)孩子會(huì)是完美無缺的。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),如果孩子出現(xiàn)了問題,家長就會(huì)嘮叨、責(zé)罵孩子,嘮叨,從而激發(fā)孩子“叛逆”的心理,促使孩子想要反抗。
當(dāng)孩子壓力過大,無法承受,家長就會(huì)進(jìn)入“二胎誤區(qū)”,多關(guān)心孩子,多和孩子溝通,不要只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績。
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給孩子傳遞學(xué)習(xí)是家長的責(zé)任
很多家長會(huì)說,我們給孩子灌輸“學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任”,可是,這樣的理念真的對嗎?
如果家長真正對孩子的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任,那就不會(huì)為孩子的學(xué)習(xí)操心了,會(huì)尊重孩子的想法,讓孩子自主學(xué)習(xí),給孩子一個(gè)自我成長的空間,才是最重要的。
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給孩子一個(gè)獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)
很多家長在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,會(huì)因?yàn)槊τ诠ぷ?或者是工作壓力大而疲倦不堪而選擇陪孩子學(xué)習(xí)。那么,家長的陪伴可以有效地消除孩子對學(xué)習(xí)的恐懼感。
有的家長會(huì)在孩子寫作業(yè)的時(shí)候,坐在一旁監(jiān)督孩子,給孩子定下一個(gè)“學(xué)習(xí)很忙”的目標(biāo),其實(shí)也是為孩子好,這樣孩子就不會(huì)覺得寫作業(yè)是一種壓力,因?yàn)樵谒麄冃睦?寫作業(yè)就是為了讓父母開心,如果能夠把這個(gè)目標(biāo)變成一個(gè)目標(biāo),他們就會(huì)對這個(gè)目標(biāo)充滿動(dòng)力,更愿意去完成作業(yè)。
家長在這個(gè)過程中,不僅要給孩子一個(gè)積極的關(guān)注,也要給孩子一個(gè)積極的心理暗示,要讓孩子明白,他們身上出現(xiàn)的問題,和家長是分不開的,要想辦法幫助孩子解決問題,而不是去指責(zé)孩子。
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要從小就要開始。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的,家長需要在前期培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,每天給孩子一定的專注力。
而對于一些需要提高孩子專注力的知識(shí)點(diǎn),比如閱讀、背誦、作文等,可以給孩子規(guī)定一個(gè)時(shí)間段,讓孩子把要完成的任務(wù)拆分成幾個(gè)小部分,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
如果孩子不能夠在這個(gè)時(shí)候集中注意力,那么他們在上課的時(shí)候就會(huì)受到干擾,這個(gè)時(shí)候就要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,讓孩子養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
3、讓孩子養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣
如果孩子作業(yè)完成的快,那就要鼓勵(lì)他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,
在這個(gè)時(shí)間內(nèi),讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。如果孩子做的比較慢,也要及時(shí)提醒他們。
因?yàn)橛械暮⒆邮窍矚g在寫作業(yè)的時(shí)候不停的抄寫、抄寫,這樣會(huì)對他們的記憶能力產(chǎn)生一定的影響。
但是這樣會(huì)給孩子的記憶產(chǎn)生一定的局限,他們并沒有覺得自己哪項(xiàng)作業(yè)是正確的,也不會(huì)去檢查,而是會(huì)根據(jù)記憶的規(guī)律去抄寫或者是憑借著抄寫,就會(huì)產(chǎn)生大量的空白。
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