只用這一招輕松解決孩子厭學(xué)問(wèn)題
前不久,我陪兒子去報(bào)名學(xué)而思網(wǎng)校學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)老師講的內(nèi)容和老師都已經(jīng)學(xué)過(guò)了,還有幾位家長(zhǎng)聽(tīng)到了我的孩子的學(xué)習(xí)情況,紛紛附和,我也想幫助他,但是真的管不了,我也不知道該怎么辦,我也很困惑。
二、孩子厭學(xué)情緒的原因
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孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)要及時(shí)反省自己,是不是以下幾種錯(cuò)誤的教育方式,才會(huì)讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒,或者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒,導(dǎo)致孩子厭學(xué)。
1、不重視孩子的學(xué)習(xí)
有的家長(zhǎng)為了讓孩子考個(gè)好成績(jī),在吃飯的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)說(shuō)“你要好好學(xué)習(xí)啊,不要總想著玩”。或者“你這次考100分,我就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)玩具”,
雖然是為了孩子好,但孩子心里卻不喜歡,家長(zhǎng)也會(huì)得不償失,導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。
2、沒(méi)有樹(shù)立好的學(xué)習(xí)目標(biāo)
有的家長(zhǎng)為了讓孩子能夠有更好的學(xué)習(xí)成績(jī),從小就給孩子灌輸攀比的概念,從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)再到生活,只要學(xué)習(xí)好就可以,學(xué)習(xí)不好就沒(méi)有出路。漸漸的孩子就會(huì)失去信心,從而導(dǎo)致一系列的心理問(wèn)題,變得孤僻。
3、不利于孩子的身心健康
其實(shí),家長(zhǎng)們只看到了成績(jī),就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)是與孩子的個(gè)人愛(ài)好,或者是性格的關(guān)系。當(dāng)孩子內(nèi)心產(chǎn)生這樣的想法時(shí),就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,變得越來(lái)越自卑。家長(zhǎng)們應(yīng)該合理地看待孩子的成績(jī),找到孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,加以引導(dǎo)和幫助。
學(xué)習(xí)固然重要,但家長(zhǎng)們也應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性,也要懂得孩子成績(jī)的好與壞,不只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī),更應(yīng)該關(guān)注孩子,發(fā)現(xiàn)孩子其他方面的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)好不僅僅是學(xué)校的功勞,更是家長(zhǎng)們的“功勞”,那么,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣幫助孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到好的學(xué)習(xí)方法呢?
1、 多和老師溝通
老師每天面對(duì)的都是幾十個(gè)孩子,老師很難做到面面俱到,所以家長(zhǎng)應(yīng)該多和老師溝通,了解孩子在學(xué)校的情況,多關(guān)注孩子的心理狀態(tài),一旦發(fā)現(xiàn)孩子有情緒低落的現(xiàn)象,要及時(shí)疏導(dǎo)孩子,讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)注度,讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和重視,慢慢的孩子的心理問(wèn)題就不會(huì)那么嚴(yán)重。
2、找學(xué)校老師了解情況
當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的情緒波動(dòng)較大,甚至有強(qiáng)烈抵觸情緒時(shí),要第一時(shí)間找學(xué)校老師了解情況,有問(wèn)題及時(shí)和老師溝通,以免影響孩子的學(xué)習(xí)。
孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)一定要引起重視,不要將這種情緒傳染給孩子,要不然會(huì)給孩子帶來(lái)更大的心理傷害。
3、不要壓抑孩子的天性
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從小對(duì)孩子教育過(guò)于嚴(yán)格,“不能讓孩子輸在起跑線上”,對(duì)孩子要求過(guò)高,總是想著讓孩子出人頭地,因此從小就給孩子安排的學(xué)習(xí)非常的嚴(yán)格,而孩子自身的壓力也越來(lái)越大,這樣的做法也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響,導(dǎo)致孩子的反抗情緒。
孩子之所以會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒,很大一部分原因是因?yàn)楹⒆尤狈Π踩?內(nèi)心深處缺乏安全感,因此而產(chǎn)生一些心理問(wèn)題。
如何避免孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題?
1、讓孩子認(rèn)識(shí)自己
讓孩子認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信,培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。
每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處,每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。作為父母,應(yīng)該引導(dǎo)孩子客觀的認(rèn)識(shí)自己,在觀察的過(guò)程中,學(xué)會(huì)接受自己,學(xué)會(huì)接納自己,讓孩子走出自我懷疑的誤區(qū),變得更加自信。
2、家長(zhǎng)要肯定孩子
家長(zhǎng)要從內(nèi)心深處相信孩子,學(xué)會(huì)肯定孩子,看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn),看到孩子的進(jìn)步。不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的肯定而否認(rèn)孩子,這樣會(huì)挫傷孩子的自信心。
3、加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以說(shuō)是人類(lèi)的天性,這種原始的需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足就會(huì)導(dǎo)致人們的學(xué)習(xí)過(guò)程中的大部分行為都會(huì)隨著時(shí)間的推移而改變,不管是學(xué)習(xí)還是生活。這也是“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論”在促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)方面的重要作用。它是一種有指向性的、有目的性的學(xué)習(xí)過(guò)程。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性,促進(jìn)學(xué)習(xí)者的各方面能力的發(fā)展,如認(rèn)知水平、記憶力、觀察能力、思維能力、想象能力、觀察能力、創(chuàng)造性能力、記憶能力等。其中一個(gè)重要的方面就是“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)材料的熱情,人的求知欲,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率低的結(jié)果,直接影響了孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步,所以,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)必須要激發(fā)。
首先,要激發(fā)。
激發(fā)這種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),首先需要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行良好的心理暗示,讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的是為了更好地掌握知識(shí),而不是為了物質(zhì)條件和考試分?jǐn)?shù)去做某項(xiàng)任務(wù)。
其次,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
比如說(shuō),可以激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)日記,培養(yǎng)孩子對(duì)于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,或者鼓勵(lì)孩子把日記與作業(yè)結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)孩子觀察他們的行為,記錄作業(yè)中反映的問(wèn)題,并鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考,只有了解問(wèn)題的來(lái)龍去脈了,才能更好地解決問(wèn)題。
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