石家莊孩子厭學(xué)治療 一個(gè)暑假就好了
所以,在孩子的厭學(xué)治療過(guò)程中,不能先走出來(lái)。但可以肯定的是,如果出了問(wèn)題,孩子在整個(gè)治療的過(guò)程中,心理干預(yù)的效果不是最理想的。
孩子的厭學(xué)治療,關(guān)鍵是家長(zhǎng)有沒(méi)有掌握正確的方法。
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在我接診的很多案例中,都會(huì)有一名家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“老師,我知道孩子出現(xiàn)厭學(xué)癥的時(shí)候,我的心在滴血。可是我就是做不到啊!”
為什么?因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)會(huì)說(shuō),我知道自己的孩子一旦出現(xiàn)了厭學(xué)癥,問(wèn)題就會(huì)比較復(fù)雜,然后孩子的厭學(xué)是情緒問(wèn)題,學(xué)習(xí)是孩子自己的事。
一個(gè)有情緒問(wèn)題的孩子,背后一定有一個(gè)有情緒問(wèn)題的家庭。
我們說(shuō)不愛(ài)學(xué)習(xí)、厭學(xué)、厭學(xué)的孩子是沒(méi)有辦法進(jìn)入到一個(gè)理想的學(xué)校的。
如果孩子的情緒問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn)了,家長(zhǎng)可以利用厭學(xué)這個(gè)案例,給孩子看一下溫暖的大門(mén)。
李老師,孩子厭學(xué)的原因是,你知道嗎?厭學(xué),是厭學(xué)的一種表現(xiàn)。
厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。厭學(xué)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。
厭學(xué)是“學(xué)不進(jìn)”的情緒。對(duì)于有厭學(xué)情緒的學(xué)生,在重點(diǎn)班會(huì)感覺(jué)到更加自卑,在重點(diǎn)班容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,而到了普通班,厭學(xué)情緒會(huì)更加嚴(yán)重。
我們班有個(gè)學(xué)生,數(shù)學(xué)成績(jī)不好,尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)總是排在班級(jí)后面,周?chē)耐瑢W(xué)都會(huì)被他的數(shù)學(xué)成績(jī)所影響,有的甚至被他的數(shù)學(xué)老師認(rèn)為是老師在“找茬”。而這種情況持續(xù)地增加了。 “經(jīng)過(guò)努力,下一次數(shù)學(xué)考試成績(jī)?cè)诎嗌吓诺搅?0名,他很著急,甚至給自己‘承諾’要向數(shù)學(xué)老師換老師,好在數(shù)學(xué)老師當(dāng)中很注重調(diào)節(jié),他開(kāi)始積極和其他同學(xué)一起分析數(shù)學(xué)老師的問(wèn)題,只要數(shù)學(xué)成績(jī)提高了,其他學(xué)科成績(jī)提高了,他就繼續(xù)鼓勵(lì)自己,下次還得考出更高的分?jǐn)?shù)。他就一直堅(jiān)持著這個(gè)信念,雖然數(shù)學(xué)課因?yàn)樗洃浟Σ缓枚豢剂?0分,他也一直盯著數(shù)學(xué)老師看,后來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)提高了,而且一看到數(shù)學(xué)老師就特別喜歡。”蘇霍姆林斯基說(shuō)。
讓人感到滿(mǎn)意的是,他的工作只有一次,沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間,也沒(méi)有浪費(fèi)金錢(qián),這讓人感到高興的是,他喜歡上數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他的愛(ài)好。
老師和父母的引導(dǎo),對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為孩子最初的老師,我們應(yīng)該更多的關(guān)注孩子,為他們提供及時(shí)的幫助,讓孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè),就能夠積極主動(dòng)地去堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
那么孩子成長(zhǎng)為什么我們能夠喜歡上學(xué)校呢?
我們的老師應(yīng)該是什么樣的人?孩子們應(yīng)該是什么樣的人?作為父母應(yīng)該扮演什么樣的角色?如何為孩子選擇最合適的學(xué)校?
我們將如何激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力?
在今天的這篇文章里,我們能夠從四個(gè)方面幫助家長(zhǎng)去尋找答案,讓我們能夠培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
為什么我們要培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力?
因?yàn)閮?nèi)驅(qū)力來(lái)自于學(xué)習(xí)的興趣、熱情、動(dòng)機(jī)和成就感,但是我們都知道,興趣和成就動(dòng)平衡并不是天生的,而是從小就開(kāi)始培養(yǎng)的。
在家庭教育中,我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力?
最近一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)了一本好的家教書(shū)籍《自驅(qū)型成長(zhǎng)》。
它分享了為什么要培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
在這本書(shū)里,作者告訴我們這三種能力是可以培養(yǎng)的:
1.激勵(lì)孩子的自我激勵(lì)
2.激發(fā)孩子的想象力
3.愛(ài)上學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)
4.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
5.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
6.培養(yǎng)孩子良好的人際交往能力
7.增強(qiáng)孩子的責(zé)任感
8.讓孩子相信自己,自信心是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力
9.正確看待孩子的犯錯(cuò)
10.允許孩子犯錯(cuò),但不要過(guò)度反應(yīng)過(guò)度焦慮
11.引導(dǎo)孩子看到錯(cuò)誤背后積極的一面
12.鼓勵(lì)孩子自我完善,多和孩子交流,保持良好的心態(tài)和情緒
14.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力
15.尊重孩子的個(gè)性,與孩子保持良好的溝通
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