叛逆的孩子厭學(xué)工作后后悔了
我的兒子非常喜歡打游戲,但是他也非常討厭。他不是每次都能按時(shí)完成老師的作業(yè),一開(kāi)始我也沒(méi)有在意,直到有一次周末他因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)做完就出去玩。玩到晚上10點(diǎn)才回家。等到第二天早上,看到兒子還蒙著被子,怎么都睡不著的時(shí)候,我才意識(shí)到我昨晚誤加了老師的電話。
后來(lái)我趕緊和老師取得了溝通,懇請(qǐng)老師不要讓我兒子這樣做,否則我兒子就這樣廢了。老師告訴我,每當(dāng)我兒子不按時(shí)完成老師布置的作業(yè),我就會(huì)狠狠的揍他一頓,想讓他長(zhǎng)記性。
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績(jī)的6個(gè)步驟》的電子書(shū)
從那次之后,兒子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越抵觸,我也不知道該怎么辦了,現(xiàn)在想來(lái)我才發(fā)現(xiàn),我的錯(cuò)誤方法竟然出了這么大的問(wèn)題,我的孩子也會(huì)做出這樣的事情。
每天晚上7點(diǎn)到8點(diǎn),除了吃飯,其余時(shí)間基本上都在學(xué)習(xí),吃飯時(shí)間都是在學(xué)習(xí),甚至連上廁所時(shí)間都是在學(xué)習(xí),他甚至在學(xué)習(xí)的時(shí)候還會(huì)拿著手機(jī),玩著手機(jī),我還以為他是在學(xué)習(xí),可過(guò)了一個(gè)星期以后,我才發(fā)現(xiàn)他居然在玩手機(jī),而且是玩通宵,也不覺(jué)得這是在浪費(fèi)時(shí)間,在偷著玩,居然還對(duì)著手機(jī)傻笑,我很生氣,又很無(wú)奈。
相信很多父母都有過(guò)類似的經(jīng)歷,特別是有些父母覺(jué)得孩子還小,沒(méi)有做好準(zhǔn)備,其實(shí)父母這種表現(xiàn)就是在對(duì)孩子的不信任,導(dǎo)致孩子的內(nèi)心叛逆,不愿意聽(tīng)父母的話。
孩子不愿意聽(tīng)父母的話,其實(shí)不是孩子的錯(cuò),而是父母沒(méi)有掌握好溝通的技巧,沒(méi)有真正了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,沒(méi)有走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
三、父母不恰當(dāng)?shù)膼?ài),傷害了孩子的心靈。
1. 父母愛(ài)的否認(rèn),讓孩子失去了自我價(jià)值。
父母的愛(ài),是孩子在面對(duì)外界環(huán)境、和人際關(guān)系中,感受到的壓力、否定的態(tài)度,從而產(chǎn)生自我否定。父母應(yīng)該是孩子內(nèi)心的那個(gè)人,因?yàn)闊o(wú)條件的愛(ài)和接納,才會(huì)讓孩子有勇氣面對(duì)外界的一切。而無(wú)條件的接納,卻是讓孩子感受到父母的愛(ài),感受到父母的愛(ài),從而找到了自己的價(jià)值,讓自己變得更加自信。
2. 當(dāng)父母無(wú)條件的愛(ài)孩子的時(shí)候,孩子會(huì)自信。
當(dāng)孩子的信心被父母無(wú)條件的接納時(shí),他就會(huì)有力量,能夠把自己身上的優(yōu)點(diǎn)克服困難,把自己的不足,攻克難關(guān)。
那些被父母無(wú)條件接納的孩子,會(huì)擁有一顆不卑不亢的心態(tài),他們總是保持著陽(yáng)光的心態(tài),遇事不慌不忙,有股平常心。
而在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們會(huì)保持著積極,自信,自強(qiáng)的態(tài)度,并且具備一種清晰的信念:只要我努力,我就一定可以取得成功。
而這些信念的形成,也是父母對(duì)孩子潛移默化影響的。
3. 父母是孩子的第一任老師
父母是孩子的鏡子。
以身作則,是對(duì)孩子最好的教育。
在對(duì)孩子做出承諾時(shí),要心平氣和地表示,承諾之后一定要兌現(xiàn)。
而不是在孩子做出好成績(jī)時(shí),冷嘲熱諷地打擊,這種行為只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)和父母失去信心,慢慢地失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4. 家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)
如果孩子拿著成績(jī)單回家,父母對(duì)孩子的考試成績(jī)很敏感,會(huì)通過(guò)各種方式打擊孩子的自信心。
比如:
“你怎么這么笨?又考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)?”
“你看某某某,每次都是前三名,你看你,這次又考糊涂!”
“你是不是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講,課文背過(guò)嗎?課文背過(guò)嗎?”
……
如果說(shuō)得再深一點(diǎn),估計(jì)很多孩子都會(huì)反駁:
“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不是一直在努力!為什么沒(méi)考好?”
“你們對(duì)我態(tài)度不好?”
而這些話,在父母看來(lái)卻是打擊孩子自信心的最直接殺傷力!
有些家長(zhǎng)可能會(huì)反駁:“你說(shuō)的這些話,是對(duì)我打擊啊!”
但是,換成這樣說(shuō),“別緊張,這也沒(méi)關(guān)系,你好好復(fù)習(xí),認(rèn)真看,我相信你一定可以考好!”
或者是“這次考得不理想沒(méi)關(guān)系,下次繼續(xù)努力就行了!”
這些話語(yǔ),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜,會(huì)讓他更加陷入恐懼中。
而且這樣的話語(yǔ),孩子接收到的是父母的否定,那孩子內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的自我暗示:“我就是不行,我就是笨,什么都做不好,我就是笨。”
慢慢的,孩子會(huì)陷入一種誤區(qū),把自己的重心都放在了自己身上。
特別是對(duì)于孩子,孩子的“進(jìn)步”和“好成績(jī)”是家長(zhǎng)的褒獎(jiǎng),這樣的孩子長(zhǎng)大后,他們往往會(huì)出現(xiàn)自卑心理,覺(jué)得自己沒(méi)有任何的價(jià)值,不值得擁有,他會(huì)形成“自我傷害”,覺(jué)得自己學(xué)習(xí)不好,也可以得到別人的認(rèn)可。
一旦被否定,他們會(huì)自暴自棄,覺(jué)得自己就是不行,就是失敗者,這樣就會(huì)產(chǎn)生“自我否定”的心理,那么他們很容易形成“破罐子破摔”的心態(tài),輕生自殘,是孩子一生的悲劇。
對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的事情,很多家長(zhǎng)都習(xí)慣性地認(rèn)為:孩子成績(jī)不好,就說(shuō)明孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí),而是孩子沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法,遇到困難的時(shí)候,而不是去抱怨,而是要去解決,去解決。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來(lái)，如若轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明出處：http://www.69xo69.com/65356.html
