嘉興厭學(xué)孩子矯正學(xué)校怎么選
“我的孩子到了這邊讀書,一開始學(xué)習(xí)的熱情不高,一直都是在混日子,現(xiàn)在由于該學(xué)校升高三了,但學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。”2020年9月,一位十四歲的小朋友來到了市區(qū)特殊教育學(xué)校讀書,這是一所特殊教育學(xué)校。今年8月,該校初中部特殊教育學(xué)校(簡(jiǎn)稱“寧陽區(qū)特殊教育學(xué)校”)一年級(jí)新生到校后學(xué)習(xí)狀況有了明顯改善。
該校今年9月舉辦的特殊教育春季義演活動(dòng)中,學(xué)校給孩子們上過心理健康課。趙靜波告訴記者,在該校的特殊教育學(xué)校里,她感到孩子們和他們的家人在一起的時(shí)間很少,他們回到家也很少有與他們交流。
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“有時(shí)候,我們會(huì)引導(dǎo)孩子們出去郊游,我也會(huì)鼓勵(lì)他們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),比如學(xué)校舉辦類似的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),一些公益活動(dòng),比如游泳課等。當(dāng)孩子們參加這些活動(dòng)時(shí),他們的社會(huì)體驗(yàn)比那些家庭貧困家庭好得多。”趙靜波表示。
目前,除了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自閉癥的特殊教育需要,也應(yīng)該建立適合孩子的行為規(guī)范,幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)。趙靜波認(rèn)為,所有的自閉癥患者都應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)范,做到社會(huì)交往和社會(huì)交往,但是,如果沒有相應(yīng)的社會(huì)規(guī)則,他們的行為就會(huì)重復(fù)性地出錯(cuò)。“比如小區(qū)里有孩子摔倒了,有的家長(zhǎng)沒有讓孩子站起來,而是直接讓孩子去扶著自己的孩子走,而不是家長(zhǎng)以為自己看護(hù)孩子的角度是否正確。”
此外,趙靜波還指出,在處理自閉癥兒童的情緒問題時(shí),她也會(huì)使用一些方式方法。例如,趙靜波提醒家長(zhǎng),一定要先離開一會(huì)兒,讓孩子平靜下來。“媽媽馬上就會(huì)過來接我。”經(jīng)過幾次這樣的演練,孩子對(duì)自己的行為意識(shí)到了,再遇到類似的問題時(shí),就會(huì)調(diào)整自己的行為,從而變得更加優(yōu)秀。
學(xué)會(huì)使用有條件的、可實(shí)現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)方式
“有條件的獎(jiǎng)勵(lì)是可以的,但是要根據(jù)孩子的表現(xiàn)來決定獎(jiǎng)勵(lì)的金額。”趙靜波表示,有條件的獎(jiǎng)勵(lì)方式是可以的,但不要用的較多。比如,有的孩子只要媽媽做到不批評(píng)孩子,就可以得到自己想要的一個(gè)東西,或者是一定要達(dá)到一定的成績(jī),否則就會(huì)得到想要的獎(jiǎng)勵(lì)。但其實(shí)這樣的獎(jiǎng)勵(lì)并不能代替獎(jiǎng)勵(lì),“適度”獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)多了,孩子就會(huì)認(rèn)為只要達(dá)到一定的目的,自己就能得到想要的東西。這就給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向:這種獎(jiǎng)勵(lì)是合理的,但卻沒有取得有效的目的,就會(huì)形成一種依賴心理。
我們要讓孩子知道,做事情的目的是什么,并不是為了得到某種獎(jiǎng)勵(lì)。過度的獎(jiǎng)勵(lì)只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
在該獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是必要的。如,你可以在買東西之前,讓孩子承諾,如果他表現(xiàn)好,就給他買一個(gè)他喜歡的東西。
或者是可以在給他買他喜歡的東西之后,再送給他。如果他表現(xiàn)不好,就把它“減少”。
如果孩子得到的獎(jiǎng)勵(lì)比他的“獎(jiǎng)勵(lì)”更多,那么他就會(huì)覺得父母對(duì)他是愛的,所以他也不會(huì)過度的索取。
那么在這種關(guān)系中,孩子就會(huì)知道,“在自己的這件事情上,比在其他的事情上,我更加自律”。
當(dāng)然,這個(gè)方法也有局限性。除了讓孩子知道什么是自己的東西,還要明確孩子的底線,讓孩子在背后承擔(dān),家長(zhǎng)也要去執(zhí)行。
對(duì)于孩子的行為,家長(zhǎng)只需要做到:
1、當(dāng)孩子說“不”的時(shí)候,家長(zhǎng)不要急于說“不”。
2、當(dāng)孩子在表達(dá)自己的時(shí)候,家長(zhǎng)可以說“不”。
這種做法在短期內(nèi)能夠快速有效的壓制住孩子的情緒,當(dāng)孩子長(zhǎng)時(shí)間表現(xiàn)出這樣的行為的時(shí)候,家長(zhǎng)就要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),給孩子一定的幫助。
3、和孩子一起做他喜歡的事。
孩子到了叛逆期的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候孩子最需要的是家長(zhǎng)的陪伴,
如果家長(zhǎng)沒有及時(shí)的去引導(dǎo)和教育孩子,孩子也會(huì)出現(xiàn)一些極端的行為。
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