厭學(xué)心理輔導(dǎo)孩子夜不歸宿怎么辦?
初中生,厭學(xué)情緒一:不和諧的親子關(guān)系。
隨著青春期孩子心理的變化,家長要知道青春期孩子的心理和生理變化,不穩(wěn)定及不適應(yīng)。在自我意識(shí)成長,內(nèi)心矛盾沖突增多時(shí)期,所以有了不安全感,而家長往往會(huì)無意識(shí)的一個(gè)謊言去搪塞孩子,其實(shí)這種做法往往會(huì)適得其反,會(huì)導(dǎo)致孩子的好奇心嚴(yán)重受挫,開始偷偷厭學(xué),家長因此要認(rèn)真分析。
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不和諧的親子關(guān)系
長期處于充滿爭吵的家庭氛圍中的孩子,其實(shí)在這個(gè)時(shí)期他們更希望得到的是父母的一個(gè)安慰和關(guān)愛,
他們更希望能夠通過與父母的交流來打開心結(jié),如果父母采取粗暴式的教育方式,只會(huì)讓孩子離你越來越遠(yuǎn),等到孩子出現(xiàn)問題時(shí),你們?cè)賮砗煤脺贤ā?/p>
2.父母以暴制暴
當(dāng)孩子沉迷于游戲時(shí),父母的第一反應(yīng)就是以暴制暴,這是很多父母都崇尚的“棍棒教育”,當(dāng)孩子做的好的時(shí)候,父母會(huì)說“你真棒”,當(dāng)孩子做的不好的時(shí)候,父母會(huì)說“你這個(gè)孩子怎么這么差勁”等等,父母看到孩子玩游戲的時(shí)候,一般會(huì)說“你這么玩游戲能有什么出息?你看你的成績”,這種話是在威脅孩子,嚴(yán)重的會(huì)把孩子推到對(duì)立面,這種做法只會(huì)讓孩子的自我價(jià)值感變得越來越低。
3.當(dāng)孩子表現(xiàn)的很叛逆
處于青春期的孩子,特別強(qiáng)調(diào)自己的獨(dú)立意識(shí),要求被外界所接受,他們往往會(huì)通過反駁父母,挑戰(zhàn)父母,質(zhì)疑身邊人的價(jià)值觀,這些都是孩子叛逆的重要因素。
有的孩子叛逆的原因是因?yàn)楦改傅慕逃绞奖容^簡單粗暴,以打罵孩子作為應(yīng)對(duì),給孩子灌輸了一個(gè)思想就是“你不聽話,等你老了就會(huì)有出息”,因此孩子很可能會(huì)在長大后,變得“不聽話”,要么就是“忤逆”父母,只要爸爸媽媽說的話是對(duì)的,他們就不信服。
二、“不聽話”的孩子,更需要父母“管教”
在《教育的本質(zhì)》中提到,“管教”其實(shí)意味著“規(guī)范”,而“管教”意味著“權(quán)威”。它意味著父母要讓孩子做自己感興趣的事,孩子不需要為了滿足父母的期待而遵從父母的意愿,而按照父母的想法去做,不能忍受父母的啰嗦。
而“管教”帶給孩子的感受是痛苦,父母“管教”給孩子的感受是無奈,父母“管教”給孩子的感受是任性,孩子“不聽話”卻意味著管教的失敗。
父母“管教”,就意味著管教束縛。而管教孩子的目的,是希望孩子在自己的約束下,有尊嚴(yán)、有能力,不辜負(fù)父母的期待,不辜負(fù)自己的努力和付出。而管教孩子,則意味著父母要尊重孩子,信任孩子,在孩子的事情上,應(yīng)該基于孩子自己的意愿。
如果孩子的意愿是不存在的,那么父母就應(yīng)該利用孩子的意愿來管教孩子。父母對(duì)孩子的不信任,不僅會(huì)讓孩子感到失落,也會(huì)讓孩子感到困惑。這種態(tài)度,也會(huì)讓孩子不信任父母。而父母與孩子之間的信任,又何嘗又不是建立在互相信任,不懼權(quán)威感的基礎(chǔ)上呢?
06
語言暴力對(duì)孩子的傷害,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些
大多數(shù)的父母,在說話的時(shí)候,總是習(xí)慣性地說一些傷害孩子的話,比如“你真是笨蛋”“你就是懶”“你根本就不想好好學(xué)”,這樣的話,無意識(shí)地打擊孩子的自信,讓孩子陷入自我懷疑。
其實(shí),你可以多用一些積極的語言對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),比如“我知道你是一個(gè)非常認(rèn)真的孩子,在學(xué)習(xí)的時(shí)候也非常努力,所以,寶貝可以繼續(xù)加油,如果你想考出好成績,那么你就努力。”
這樣一種積極的語言,往往會(huì)給孩子很大的積極的心理暗示,讓孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候,能夠保持高度的專注力,不會(huì)被其他事情所打擾,同時(shí)也能夠安心地做自己的事情,慢慢地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
其實(shí),真正的學(xué)霸也很懶,但是他們都是在生活當(dāng)中一點(diǎn)點(diǎn)積累出來的,只要能夠把這些好習(xí)慣滋養(yǎng)到平時(shí)的學(xué)習(xí)中,那成績一定能夠慢慢提升上來。
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