株洲孩子厭學(xué)原因分析
每一個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能有一個(gè)好成績(jī),然而很多時(shí)候家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn),自己的孩子學(xué)習(xí)很不用心,貪玩不愛學(xué)習(xí),多是孩子的態(tài)度問(wèn)題,但孩子并沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。每次聽完家長(zhǎng)的抱怨,我都覺得深深的懊悔,但只有自己想明白,孩子出現(xiàn)的問(wèn)題就是我們家長(zhǎng)身上的問(wèn)題,因?yàn)楹⒆硬皇俏覀兊膹?fù)制品,孩子的問(wèn)題我們不能夠改變,我們能夠給孩子傳遞正能量,孩子就會(huì)向好的方向發(fā)展,可是為什么還有那么多的家長(zhǎng),沒有把自己的孩子教育的優(yōu)秀呢?家長(zhǎng)自己在學(xué)習(xí)上沒有起到表率的作用,卻要求孩子努力上進(jìn)呢?
一、關(guān)于孩子厭學(xué)的問(wèn)題,我們家長(zhǎng)先檢討一下自己的教育方式。
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家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師,其家長(zhǎng)的一言一行都影響著孩子,尤其是孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒的時(shí)候,家長(zhǎng)的做法直接影響著孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
二、關(guān)于孩子叛逆的問(wèn)題,我們家長(zhǎng)先檢討自己是否有以上三種錯(cuò)誤的教育方式。
1、家長(zhǎng)控制不住自己的情緒,又不善于與孩子溝通。
你的情緒就像一根弦,一股腦把孩子扔給了你,你想把孩子拉到哪里就讓ta去哪里,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的情緒已經(jīng)深深傷害到孩子的時(shí)候,孩子需要你做出改變,這時(shí)候真的需要你學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)了。
因?yàn)樵谶@些方面,我們的教育比以前更成熟了,孩子的成長(zhǎng)方向也更明確了。
2、面對(duì)孩子的教育問(wèn)題,你是持何種態(tài)度呢?
如果你經(jīng)常把“孩子玩手機(jī)”這句話掛在嘴邊,相信你也經(jīng)常說(shuō)。那么作為父母我們可以想一想,是不是經(jīng)常因?yàn)橥媸謾C(jī),忽略了孩子的成長(zhǎng),或者經(jīng)常在孩子面前表現(xiàn)出一副負(fù)面的樣子,這種負(fù)面的影響會(huì)持續(xù)終身。
有一次我在和閨蜜聊天的時(shí)候,孩子就在抱怨著,等我下班后和媽媽說(shuō)了這件事情的時(shí)候,媽媽卻說(shuō),“我沒空,要加班,等你畢業(yè)再去,現(xiàn)在工作忙,再陪你,等你聽話”。
朋友說(shuō)在孩子面前,她是一個(gè)比較嚴(yán)厲的媽媽,在孩子放假期間,除了正常的作息時(shí)間,幾乎所有的時(shí)間都用在了工作上,只有周末,或者節(jié)假日,其他的時(shí)間都被安排得明明白白白。孩子在她的高壓管理下,變得小心翼翼,但其實(shí)內(nèi)心非常壓抑,只要有任何人稍微和她提到什么,她就會(huì)爆發(fā)出來(lái),不管不顧地大吼大叫。
還有很多父母,尤其是全職媽媽,總是擔(dān)心孩子吃不飽,穿不暖,到了學(xué)校,孩子所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都要老師和家長(zhǎng)一起盯著,每天都很疲憊,累到筋疲力盡。
那么這些孩子是怎么了呢?
孩子從聽話懂事變成叛逆,是很多家長(zhǎng)痛苦的一個(gè)縮影。
孩子不聽話,媽媽焦慮,老師批評(píng),同學(xué)們也跟著搖頭晃腦。
一方面,是想用孩子來(lái)證明自己價(jià)值。
另一方面,是在用自己的方式證明自己的主權(quán)。
媽媽說(shuō):“叛逆期的孩子,正是青春期,自我意識(shí)強(qiáng)烈,追求個(gè)性,追求獨(dú)立,和父母的關(guān)系非常緊張。”
為了維護(hù)自己的獨(dú)立,所以有時(shí)候,他們會(huì)選擇反抗父母,用叛逆的方式來(lái)表示自己的成長(zhǎng)。
所以,“青春期”這個(gè)名詞很難解釋清楚,它被定義為“叛逆期”、“青春期”。
那么,到底什么是叛逆期?
叛逆期,顧名思義,就是反叛的思想行為。
叛逆期,就是孩子不愿意接受父母的管教,他們的自我意識(shí)強(qiáng)大到想要脫離父母的掌控,否則就會(huì)情緒失控。
以前我們可能都聽說(shuō)過(guò)孩子會(huì)在叛逆期的時(shí)候,會(huì)產(chǎn)生很大的沖突,甚至過(guò)激的行為,而這一切都是因?yàn)楦改笡]有做好“情感引導(dǎo)”的工作。
有人說(shuō),這個(gè)世界上所有的愛都是以聚合為最終目的,只有一種愛以分離為目的,那就是父母對(duì)孩子的愛。
其實(shí),從某種意義上來(lái)說(shuō),只有父母對(duì)孩子的愛,讓孩子感覺到“我是被愛的”,而不是“被控制的”。
多聽孩子講講故事,用孩子的方式與孩子交流,孩子才會(huì)慢慢地與你成為一個(gè)有感情的人。
如果我們真的想要幫助孩子提高孩子的注意力,那么就要在孩子小的時(shí)候就開始培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。
著名心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡曾說(shuō):
“也許我們并不認(rèn)為自己的談話方式是‘暴力’的,但我們的語(yǔ)言確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦。”
心理學(xué)家皮亞杰也曾指出:“兒童的大腦發(fā)育是一個(gè)復(fù)雜而巨大的過(guò)程。學(xué)校教育中的一些錯(cuò)誤,都會(huì)對(duì)孩子的大腦造成不可磨滅的損害。”
要想避免孩子沉迷手機(jī)游戲,就要家長(zhǎng)以身作則,規(guī)范自己使用手機(jī)的行為。
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