怎么把孩子逼得厭學(xué)?
小晨(化名),男,民族,坐標(biāo)福建,10歲,喜歡唱歌跳舞,已經(jīng)進入著名樂團了。可是他并沒有按照自己的興趣愛好而主動努力,甚至連興趣愛好也不想做了,學(xué)習(xí)成績也一塌糊涂,成了父母眼中的壞孩子。
一、厭學(xué)背后的原因
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1. 學(xué)習(xí)能力不足
有很多孩子在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的是,他們不愿意吃苦,遇到困難,就喜歡依賴父母或者老師,不愿意付出自己的努力,在學(xué)習(xí)上沒有主人翁精神,缺少方向感。
2. 自尊心過強
有些孩子上了中學(xué)后,獨立意識增強,有自己的想法和追求,有很強的自尊心,總想著自己去“闖”一下。如果被別人家的孩子打,他們可能會更加憤怒,變得更加憤怒。這種憤怒的情緒和自尊心在孩子上小學(xué)后尤為明顯,如果他們的同學(xué)、老師不尊重他們,他們會感到很傷心,甚至發(fā)誓再也不想理睬他們了。
這個時候,如果父母再去強調(diào)學(xué)習(xí)成績的重要性,很容易讓孩子產(chǎn)生“我是為父母學(xué)習(xí)”的念頭。要知道,如果成績是父母對孩子的肯定和鼓勵,是孩子自我價值的最大來源,他們能茁壯成長。
對于小學(xué)階段的孩子來說,他們“了解”父母對自己的態(tài)度是不一樣的,父母的情緒影響了孩子對自己的看法。如果父母是悲觀的、悲觀的、悲觀的,他們就會認(rèn)為這是他們沒有能力養(yǎng)出樂觀的孩子。
我說的是“當(dāng)一個樂觀的父母出現(xiàn)的時候,孩子的樂觀狀態(tài)就會因此而被塑造;當(dāng)一個悲觀的父母出現(xiàn)的時候,孩子的樂觀狀態(tài)就會受到影響,從而他們對自己的未來更加的樂觀。”
讓孩子了解“習(xí)得性樂觀”是怎么來的
那么我們有沒有能力呢?
首先要說明的是,我們有沒有信心,能否將事情發(fā)生的原因做到最好。
那么我們可以通過向孩子說明“習(xí)得性樂觀”的原理,用不斷強化我們對生活中的一切美好事物的感知,同時我們要讓孩子了解到,每個人都有價值,都有意義。
以此來幫助孩子獲得一個新的認(rèn)知,一種新的勇氣和信心。
同時我們要以樂觀的態(tài)度去面對孩子的失敗,要在鼓勵中尋找孩子的優(yōu)點,并且充分發(fā)揮這些優(yōu)點,在不斷的挑戰(zhàn)中找到他的一個最近發(fā)展區(qū)。
那么如果我們能把孩子在某一方面遇到的困難,也跟孩子的班主任老師聯(lián)系,說明孩子在學(xué)校里出現(xiàn)的一些問題。
在孩子老師的幫助下,我們把孩子的“偏科”問題也“補上”,并且在孩子的建議下,一起解決。
如果你想提高孩子的“學(xué)習(xí)力”,那么就可以跟孩子一起“分析”:孩子班主任老師的“偏科”情況怎么樣?
我家校溝通時,就曾遇到過這樣的情況:在一個合適的時機下,孩子和老師聊起了這個“不適應(yīng)”,然后老師的語言馬上就變成了:你這個做法是不對的,你應(yīng)該照著做。
甚至有家長會覺得,孩子到了青春期,就沒有一點自主意識。這個時候孩子往往會選擇與老師作對,認(rèn)為自己長大了,再也不是父母眼里的小孩子了。
作為家長,如果不想讓孩子長大后變成一個無能的巨嬰,就要讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,而不是不聞不問,任性妄為。
02
關(guān)于孩子厭學(xué)的問題,家長們要先了解,再決定如何與之溝通。
孩子的厭學(xué)行為,其實是對父母教育方式的一種模仿。
如果家長在與孩子溝通時,總是一方嚴(yán)厲,一方放縱,孩子就會變成溫和的巨嬰。
如果家長在與孩子的溝通中總是習(xí)慣于用命令的方式,用這樣的方式教育孩子,孩子也會有樣學(xué)樣,變得越來越叛逆。
3、與孩子多溝通,讓孩子感受到你的關(guān)心
在與孩子溝通的時候,家長要多與孩子溝通交流,了解孩子內(nèi)心的想法,如果孩子說出了自己內(nèi)心的想法,要多與孩子溝通,讓孩子感受到你對他的愛。
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