小學(xué)厭學(xué)孩子個(gè)案分析
(一)厭學(xué)情緒的判別
孩子厭學(xué)的原因
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在孩子的學(xué)習(xí)中,無論是心理還是生理方面,或多或少都會(huì)受到“學(xué)習(xí)困難”的困擾。那么,為什么有些孩子明明成績(jī)優(yōu)異,有些孩子因?yàn)橐恍靶〉脑颉?成績(jī)卻十分糟糕?為了找出這些原因,我們分別進(jìn)行有針對(duì)性地溝通和指導(dǎo)。
1、孩子可能有“非智力因素”的影響
馬斯洛需求理論認(rèn)為,人在不同的發(fā)展階段,除了智力還有“非智力因素”。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力等,這八大就是孩子的“非智力因素”,就是指良好的品格、意愿等。
“非智力因素”可以說是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素,其中包括:
注意力:
在小學(xué)生中,注意力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。若孩子不能集中注意力,課堂上就會(huì)“溜號(hào)”。
執(zhí)行力:
孩子對(duì)任務(wù)重視,做事情就會(huì)得心應(yīng)手。有的孩子喜歡任務(wù),不畏難關(guān),學(xué)習(xí)興趣濃厚,因此,這種方法能讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,不斷增強(qiáng)孩子的執(zhí)行力。
觀察力:
細(xì)心的孩子很注重觀察,對(duì)待問題喜歡刨根究底。細(xì)心的孩子通常觀察細(xì)致入微,觀察細(xì)致入微,把物品分類清楚,有條理地描寫清楚。孩子對(duì)日常生活中的各種事物細(xì)節(jié),如:衣服、鞋子、文具、玩具、打扮,都可以仔細(xì)觀察,認(rèn)真對(duì)待。也許他是觀察力非常強(qiáng),知識(shí)面很廣,詞匯量豐富,思考能力非常強(qiáng),這類孩子的注意力特別容易集中,對(duì)學(xué)習(xí)比較感興趣。
耐心:
耐心的孩子一般比較浮躁,平時(shí)比較愛玩,沉穩(wěn),對(duì)待事物很認(rèn)真,對(duì)待事情能夠沉得住氣。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也許會(huì)被打擾到,雖然家長(zhǎng)在一旁指導(dǎo)著,但是孩子卻無法集中注意力,總是走神,效率低下。
注意力集中:
注意力集中是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ),孩子要想取得好成績(jī),首先要保證能夠有效的專注力。
所以,上課的時(shí)候要集中精力,課后復(fù)習(xí)的話,那么孩子的成績(jī)自然也會(huì)有所提高。
知識(shí)掌握不牢靠:
大部分孩子之所以是知識(shí)掌握不好,是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度不端正,因此有些學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候,不懂得注重這些細(xì)節(jié),就以為掌握這些知識(shí)點(diǎn),今后就是個(gè)小升初,結(jié)果可想而知,試卷上的字跡潦草了一氣,不僅影響到第二天的學(xué)習(xí),更加的浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)習(xí)的效率低下了。
第二類:
基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好:
基本上每個(gè)老師上都有要求學(xué)生要掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí),在上課的時(shí)候,把自己能夠理解的內(nèi)容都要了解,也就是課后做練習(xí),對(duì)知識(shí)點(diǎn)、題型和知識(shí)點(diǎn)熟記不牢靠,這樣做題海戰(zhàn)術(shù)是很有“殺豬”式的做法,即使很用功,但是真正融會(huì)貫通,把自己能掌握的知識(shí)點(diǎn)都掌握了,那這個(gè)時(shí)候再去學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn),效果可能會(huì)好得多,不僅效率高,而且效果也會(huì)更好,否則我們可能會(huì)被知識(shí)點(diǎn)“絆住”,忘記以前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),也很可能變得不好。
第三類:
基礎(chǔ)知識(shí)不牢固:
在高中數(shù)學(xué)中,很少有本質(zhì)上的“基礎(chǔ)”,而大部分學(xué)生也都是會(huì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,但是到了高三之后,尤其是高三這種難的階段,很多同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握得不牢靠,所以在高考中偏偏考了高分。這樣的情況,一般的同學(xué)在上了高三之后,都會(huì)在心里想:“我要復(fù)習(xí)一下,應(yīng)該抓住重點(diǎn)!”所以這部分學(xué)生往往是課堂上聽不懂的,課后根本沒有復(fù)習(xí)的意識(shí),對(duì)于這部分學(xué)生來說,他們只是在做筆記,根本沒有用記筆記的習(xí)慣,他們對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)根本就不懂,只是機(jī)械地記記著,根本就沒有弄懂。所以這部分學(xué)生一定要做課堂筆記,當(dāng)老師在課堂上講授新知識(shí)時(shí),他們也會(huì)更加重視,這部分學(xué)生的筆記是完整的,而且重點(diǎn)內(nèi)容他們會(huì)認(rèn)真聽。
但是平時(shí)小編從老師的身上也發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡n堂上是不聽課的,而且不懂得老師所講的內(nèi)容,當(dāng)老師講到自己的知識(shí)點(diǎn)時(shí)就不會(huì)了。對(duì)于學(xué)習(xí)而言,更是如此,因此他們往往一遍就能夠聽懂了,這樣一來不僅成績(jī)好了,而且成績(jī)也不一定能夠上去。
這部分學(xué)生上課聽課不認(rèn)真聽講的原因
第一種:對(duì)老師講的內(nèi)容不感興趣
有些學(xué)生特別的上課總是想著自己老師講的內(nèi)容,因?yàn)檫@樣的話容易走神,老師講得內(nèi)容并不是特別的明白。其實(shí)這樣的學(xué)生是不容易聽懂,因?yàn)槔蠋熢谡n堂上講的內(nèi)容他們也并不是特別的明白,所以在沒有及時(shí)的糾正的情況下,孩子也是可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
這種現(xiàn)象就是孩子如果對(duì)老師講課的內(nèi)容掌握不深,那么在課堂上就會(huì)出現(xiàn)不聽講的情況,成績(jī)自然而然的也就會(huì)隨之下降。
第二種:學(xué)習(xí)不認(rèn)真聽講
有些學(xué)生的成績(jī)不好,是因?yàn)樗麄儾欢脤W(xué)習(xí)的重要性,因?yàn)榧议L(zhǎng)總是在督促著孩子去學(xué)習(xí),但是孩子卻是一有機(jī)會(huì)就會(huì)出去玩,所以導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中沒有心思,這樣的話,成績(jī)自然就會(huì)一落千丈。
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