孩子厭學(xué)是不是病?這是家長(zhǎng)們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到的一個(gè)問(wèn)題。
厭學(xué)的孩子不僅僅只有學(xué)業(yè)不好的孩子,還有一個(gè)平常總是能夠和他們一起玩的朋友,還有對(duì)他們學(xué)習(xí)上的興趣的孩子,可是他們卻從來(lái)都不喜歡上學(xué),厭學(xué)的孩子,更容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。
如果家長(zhǎng)不能夠及時(shí)察覺(jué),那么孩子很可能會(huì)陷入一個(gè)惡性循環(huán)當(dāng)中,無(wú)法自拔。
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厭學(xué)的孩子為什么厭學(xué)?
一、對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒
很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因很簡(jiǎn)單,因?yàn)閷W(xué)習(xí)確實(shí)很辛苦,同時(shí),還會(huì)得不到父母的鼓勵(lì),長(zhǎng)此以往,孩子可能會(huì)厭學(xué),認(rèn)為父母總是強(qiáng)加在自己身上,也不關(guān)心自己。
二、對(duì)學(xué)習(xí)的曲解
很多孩子在進(jìn)入?yún)拰W(xué)的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得非常抗拒,不愿意與父母進(jìn)行溝通交流,只有一味的逼迫孩子去上學(xué),才能讓孩子的身心健康受到影響。
三、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的曲解
曾經(jīng)有一個(gè)紀(jì)錄片的名字叫做《零零后》,那是一個(gè)關(guān)于萌萌的紀(jì)錄片。萌萌是一個(gè)非常聰明伶俐的小姑娘,在上幼兒園的時(shí)候,在幼兒園里所有的小朋友都非常的喜歡她,但是萌萌卻非常的調(diào)皮,在課堂上經(jīng)常做出很多小動(dòng)作,老師也認(rèn)為萌萌是個(gè)調(diào)皮的小男孩,經(jīng)常被老師批評(píng)。
漸漸地,萌萌的成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)了下滑,她越來(lái)越不愿意學(xué)習(xí),班主任找不到她情況,家長(zhǎng)也不知道原因。后來(lái),老師只好帶著萌萌去醫(yī)院檢查,這才發(fā)現(xiàn)萌萌的各項(xiàng)指標(biāo)中度很低。
這時(shí),老師開(kāi)始懷疑起了萌萌的智商,于是又開(kāi)始找其他同學(xué)談話(huà),結(jié)果大家票子琦都會(huì)收,唯獨(dú)萌萌也沒(méi)有被檢查,最后萌萌承認(rèn)了錯(cuò)誤,才得了個(gè)“小癡”。媽媽這才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,沒(méi)有對(duì)萌萌的批評(píng)、懲罰,只是帶著萌萌去了醫(yī)院精神科。
心理醫(yī)生告訴媽媽,萌萌患上了抑郁癥。這也是一種病,需要治療。而且,抑郁癥離我們的生活很近,很有可能已經(jīng)形成了一些固定的思維模式。例如,經(jīng)常性的悲觀思維模式是怎樣形成的?或者什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn),并且一直持續(xù)出現(xiàn)?
媽媽?xiě)n心忡忡忡忡忡忡忡,無(wú)奈之余地說(shuō):“唉,我也不知道怎么辦啊,大家總是認(rèn)為抑郁癥就是想太多,還把抑郁癥的壞事歸結(jié)到孩子身上,好像一點(diǎn)小事沒(méi)放在心上。只要不影響到學(xué)習(xí),沒(méi)有影響到孩子,就覺(jué)得沒(méi)什么大事。”
據(jù)專(zhuān)家介紹,在兒童抑郁癥患者中,有相當(dāng)一部分人在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)以下一些問(wèn)題:
1.無(wú)法集中注意力
2.在日常生活中感覺(jué)很困難
3.很難集中注意力做一件事情
4.很容易被忽略或者感覺(jué)被破壞
5.對(duì)朋友失去興趣
6.即使感到悲傷或者感到痛苦
7.有的兒童抑郁癥的癥狀比較明顯
8.注意力難以集中,經(jīng)常表現(xiàn)出磨蹭拖拉
9.容易生氣或容易煩躁,不容易滿(mǎn)足他人的要求
10.缺乏信心
10.過(guò)分自信,并且經(jīng)常自責(zé),擔(dān)心失敗。
11.失去積極行動(dòng),喜歡尋求幫助
12.沒(méi)有可信任的朋友
13.遇到困難時(shí)感覺(jué)難以承受,不能從別人的態(tài)度中振作起來(lái)
14.與朋友失去了聯(lián)系,難以與別人有效溝通
15.無(wú)法與親人朋友分享,有時(shí)候感到焦慮不安
16.不能與他人進(jìn)行流暢的互動(dòng),難以維持友誼
17.失去對(duì)他人(尤其是自己)的信任,難以獲得有效的幫助
18.經(jīng)常感到?jīng)]有價(jià)值,或覺(jué)得自己一文不值
19.對(duì)生活感到困惑,或覺(jué)得自己的工作沒(méi)有意義,或感到很棘手的問(wèn)題司空見(jiàn)慣養(yǎng)
20.覺(jué)得自己像個(gè)世紀(jì)末一樣
以上的行為習(xí)慣屬于正常,但是隨著時(shí)間的推移,會(huì)對(duì)生活產(chǎn)生較大的影響,因此需要及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)。
孩子焦慮的五個(gè)要素
那么,孩子焦慮的五個(gè)要素主要有哪些呢?
1.父母的影響
焦慮的父母會(huì)讓孩子覺(jué)得他們和他們的生活都是一樣的,他們對(duì)所有的事情都感到恐懼怕。
也就是說(shuō),他們的內(nèi)心會(huì)形成一種“我不重要”的感覺(jué),因此孩子的潛意識(shí)中會(huì)形成一種“我不重要”的信念。
而這種信念,主要源于父母,他們經(jīng)常對(duì)孩子表現(xiàn)出過(guò)度擔(dān)憂(yōu)、恐懼和不滿(mǎn)。
孩子們擔(dān)心他們的學(xué)業(yè),擔(dān)心他們的前途,總是擔(dān)心他們的行為不端會(huì)帶壞他人,這樣會(huì)因?yàn)榱?xí)慣性而不尊重孩子的人格。
這種過(guò)多的擔(dān)憂(yōu)和恐懼感,可能會(huì)讓他們失去對(duì)生活的掌控感,導(dǎo)致他們變得缺乏活力,經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控、發(fā)脾氣、崩潰、自傷等情況。
而在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果沒(méi)有父母的正確引導(dǎo),會(huì)形成負(fù)面情緒的累積,對(duì)孩子心理健康產(chǎn)生巨大的影響,導(dǎo)致孩子無(wú)法有效地控制自己的情緒,容易產(chǎn)生情緒波動(dòng)。
研究表明,在人際關(guān)系中,情緒波動(dòng)是對(duì)兒童心理發(fā)育產(chǎn)生影響的主要原因,因而,孩子會(huì)把情緒帶到他的生活中,情緒的形成會(huì)受到父母的影響,讓孩子產(chǎn)生一種對(duì)自我的否認(rèn)感,這樣他們可能不知道自己的行為會(huì)給他人帶來(lái)怎樣的困擾,最終會(huì)演變成脾氣暴躁的行為。
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