高中三年的孩子厭學(xué)怎么辦?這個(gè)問題很多家長都很困惑。而且,也有的學(xué)生還不重視,不想?yún)拰W(xué),因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情。這個(gè)問題也是最讓家長困惑的,因?yàn)椴簧俸⒆佣际菑母咭婚_始厭學(xué)的。
有些是因?yàn)榛A(chǔ)差,或者學(xué)習(xí)方法不對,跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏;有些是因?yàn)槟挲g階段發(fā)育造成的心理,比如說性格內(nèi)向,不懂得如何與人溝通等。也有些是因?yàn)橛龅阶约旱膯栴}而厭學(xué),學(xué)生們都想要躲過這些問題,所以只要在關(guān)鍵的階段出現(xiàn)了問題,那家長就要及時(shí)干預(yù),幫助孩子調(diào)整。
厭學(xué)的孩子
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績的6個(gè)步驟》的電子書
別讓他們養(yǎng)成了偷懶的習(xí)慣
有些厭學(xué)的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),對學(xué)習(xí)沒有需求,沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),做事沒有計(jì)劃,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,只為了應(yīng)付家長的嘮叨,或者為了應(yīng)付家長的責(zé)罰,學(xué)習(xí)敷衍了應(yīng)付,所以也就不學(xué)了。
對策
在孩子學(xué)習(xí)過程中,家長應(yīng)該起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用,可以與孩子一起探討下一步的計(jì)劃,引導(dǎo)孩子自己思考,衡量學(xué)習(xí)的“是否合理”,或者問孩子,是否能夠合理規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
通過這種方式,孩子學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來,逐漸將厭學(xué)的學(xué)習(xí)重心從“玩”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來,而不是“苦學(xué)”。
4. 制定目標(biāo),鼓勵(lì)為主
每個(gè)孩子的性格不同,學(xué)習(xí)方式不同,面對孩子厭學(xué)時(shí),家長應(yīng)該給予孩子更多的耐心、尊重,與孩子進(jìn)行溝通,了解他們學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,從而制定出切實(shí)可行的改善方案,幫助孩子克服厭學(xué)情緒的關(guān)鍵。
在幫助孩子克服學(xué)習(xí)倦怠時(shí),家長的協(xié)助尤其重要。
在孩子進(jìn)步時(shí),家長要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂,樹立信心。
同時(shí),孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難和失敗時(shí),也要及時(shí)給予幫助,尋找方法,指導(dǎo)孩子一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5. 給孩子減少學(xué)習(xí)壓力,家長自身要做好表率作用
家長自身要做好情緒管理,為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,“喪偶式”育兒,避免家庭教育中的消極情緒影響孩子身心健康。
營造一個(gè)和諧輕松愉悅的家庭氛圍,父母也要適當(dāng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感,幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的心理障礙,正確對待網(wǎng)絡(luò)和游戲,不要沉溺于虛擬世界中。
多和孩子交流,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
對于孩子學(xué)習(xí)上的馬虎問題,父母不要總是訓(xùn)斥孩子,也不要總是打罵孩子。要給孩子一次次的機(jī)會(huì),讓孩子從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)斥,成為下一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
孩子和家長的互相理解、互相理解,才能建立良好的親子關(guān)系,幫助孩子更好的健康成長。
我是豆爸,一個(gè)有娃的父親,頭條號稱“豆爸有話說”的哥,關(guān)注@豆爸有話說
這是水淼·WordPress站群文章更新器的試用版本發(fā)布的文章，故有此標(biāo)記(2023-03-31 11:52:29)
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://www.69xo69.com/66657.html
