孩子不愛上學(xué)屬于厭學(xué)癥嗎?
厭學(xué)是對學(xué)習(xí)本身不感興趣、不喜歡學(xué)、學(xué)習(xí)成績差、懼怕學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn),而且已經(jīng)有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,該怎么辦呢?
首先,我們得了解為什么孩子會有厭學(xué)情緒?主要有以下幾點(diǎn):
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一、父母的焦慮。
父母對孩子的期望值過高,采取家長自認(rèn)為正確的方式去教育孩子,試圖用一些刺激孩子學(xué)習(xí)的方法,來讓孩子取得好成績。
二、孩子的實(shí)際能力不足
孩子在學(xué)習(xí)上基本上都處于一種無助狀態(tài),家長因?yàn)檫^于關(guān)注孩子的考試成績,而給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班和興趣班,孩子根本沒有機(jī)會去發(fā)展自己的能力,所以導(dǎo)致孩子不能發(fā)展自己的能力,只能按照家長的安排做事。孩子得不到成長的自信心,也會影響他們對學(xué)習(xí)的興趣。
三、家長的焦慮情緒。
有些家長的焦慮情緒是來自于對孩子未來的不確定,覺得孩子學(xué)習(xí)成績不好,就沒有前途,沒有前途,以后的人生就完了。
這樣的焦慮情緒會傳染給孩子,孩子會變得沒有自信,覺得人生沒有希望,甚至開始懷疑自己,做什么事情都有害怕的份,不敢嘗試,覺得自己沒救了。有的孩子在面臨困難的時候,就會采取逃避的辦法,而不是解決問題,遠(yuǎn)離焦慮。
四、家長要掌握“六個技巧”
1、對焦慮的定義要具體化
對于孩子,家長一定要明白,這不是孩子一個人的問題,而是一個家庭的問題。如果家長總是在孩子面前嘮嘮叨叨,沒完沒了的說個不停,很容易激起孩子的逆反心理。所以家長應(yīng)該告訴孩子,如果因?yàn)檫@件事情,他變得很煩躁,可以告訴孩子,他有可能已經(jīng)有點(diǎn)不耐煩了。
2、降低要求,降低要求
如果家長對孩子的期望值過高,就會使孩子總是得不到父母的滿意的結(jié)果。
所以,家長一定要降低要求,孩子一旦達(dá)不到就降低標(biāo)準(zhǔn),不再追求。即使孩子現(xiàn)在沒達(dá)到,也可以讓孩子稍微等一等,給孩子一個心理緩沖或是一個時間,等孩子情緒穩(wěn)定了,再慢慢的提要求。
3、給孩子一定的自由,并給予鼓勵
孩子有了突破口,對學(xué)習(xí)的欲望也會增強(qiáng),這就是“跳一跳,夠得著”,和孩子一起成長。
建議父母在孩子學(xué)習(xí)過程中,不要輕易地去幫忙,不要直接幫忙。尤其不要在旁邊一直插手,讓孩子自己學(xué)。
4、引導(dǎo)孩子學(xué)會反思
很多父母在發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績有所下降,就開始指責(zé)孩子,孩子就會覺得自己在父母心中的地位是沒有地位的,覺得父母不夠好,自己得不到父母的尊重。
父母應(yīng)該讓孩子反思,首先要讓孩子學(xué)會反思自己。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中,有的時候遇到了問題,父母要問清楚原因,不要著急去幫忙,要引導(dǎo)孩子自己去思考,找到解決辦法,比如:“你覺得應(yīng)該怎么辦?”“你自己能解決這個問題嗎?”“你想一下怎么解決?”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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