下雪學(xué)校通知不上學(xué)了,還要學(xué)生和家長一起出去玩,這又是什么地方?!
4月10日是學(xué)生們開學(xué)的日子,也就是臘月二十八了,為了給學(xué)生們準(zhǔn)備,學(xué)校又給學(xué)生們安排了一大堆寒假作業(yè),包括備課、訂正、復(fù)習(xí)、檢查等。
學(xué)校的寒假作業(yè)布置了,但是還沒有完成。這可把老師氣壞了,讓學(xué)生把自己的寒假作業(yè)寫完了。
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看到這個新聞,心里有一股無名之火,想要上前把熊孩子揍一頓,讓他們抓緊時間學(xué)習(xí),卻被家長阻止,作為家長的我,開始也是這么認(rèn)為的。
其實(shí),這里說的是熊孩子,并不是偷懶。
在開學(xué)之初,就有老師對學(xué)生家長進(jìn)行了批評教育,說學(xué)生放暑假沒完成作業(yè)被老師批評,還有網(wǎng)友們說這是中國家長最愚蠢的做法。
看到家長這樣的做法,我都很無語,難道不是老師讓孩子寫完不成作業(yè)被批評嗎?老師讓家長批改作業(yè)又有什么用?這么簡單的作業(yè)怎么就得老師來給家長批改作業(yè)呢?
不過老師也有自己的“小妙招”,而且“活捉著”,既有家長喜歡的地方,也有老師不喜歡的地方,一般老師就會給家長三條。
而且,老師也會認(rèn)為,既然家長都覺得作業(yè)寫得這么差,不如讓家長批改作業(yè)來得快。
其實(shí),老師的這種做法就是正確的“死循環(huán)”,家長的做法很有可能是用錯了方式。
不少家長經(jīng)常會說到老師布置的作業(yè)多、孩子多,孩子要么就不寫,要么就寫寫寫不完,且是越寫越亂。其實(shí),這些都是作業(yè)“過度”導(dǎo)致的。
還有很多家長會說,自己給孩子布置的作業(yè)太多了,孩子根本寫不完,時間一長,作業(yè)根本就難以完成,只能慢慢悠悠完成。
4、書寫障礙
書寫障礙不僅會影響孩子的日常生活和學(xué)習(xí)成績,還對孩子的心理健康造成一定程度的傷害,容易造成孩子悲觀厭世、消極悲觀,影響學(xué)習(xí)積極性。
很多家長會說孩子寫字寫不好、閱讀也慢,是不是就會影響孩子的未來。其實(shí)不然。
識字、算數(shù)、背書、拼寫…………這些技能在生活中都可以練習(xí),也是孩子自信心的來源。
但寫字、算數(shù)、拼音,也需要我們不斷地重復(fù)、練習(xí)。如果孩子在重復(fù)練習(xí)中遇到了困難,那也就很難堅(jiān)持下來,甚至還可能因此而失去信心。
寫好字,不僅能幫助孩子塑造自己的氣質(zhì),更重要的是能給孩子留出書寫的時間。
記得我孩子在初學(xué)寫字時,每次放學(xué)回來都能看到他抱著毛筆在那里寫寫畫畫,有時還會趴在床上欣賞字,有時也會拉著我的手,教他一些筆和筆。有時是為了讓他看到什么東西都可以是“生命”,有時則是為了讓他可以自己去體會什么是“生命”。
而閱讀這個小游戲的前提就是,要讓孩子有大量的時間去閱讀。
但是,這個需要花費(fèi)很多時間和精力。
可能有的家長會覺得,孩子在小學(xué)階段的閱讀,是不夠努力的。
但是,現(xiàn)在我們做閱讀這個游戲的時候,會把一些一些專項(xiàng)的訓(xùn)練題,拿來貼上比較好的標(biāo)簽,然后,就帶著孩子,一步步地將這些知識點(diǎn),以色彩的形式逐漸地變化出來。
這些圖片,就是我們家小朋友都熟悉的那些簡單的知識點(diǎn),而且,我們還要從閱讀的角度去研究這些數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu),以及它們的變化。
你可以讓孩子帶著閱讀到書中,可以給孩子買一些書,包括故事書,也可以讓孩子先帶著書籍一起去翻看,之后,自己再將它們放進(jìn)書中。
這個過程,就像你工作中一樣,自己把書中的內(nèi)容,記錄下來,然后自己把這段文字內(nèi)容,在這個過程中,自己的心情去看,去理解,去覺知,這些知識,它們都是屬于自己的一部分,都是給自己的認(rèn)知的一部分,都是自己的經(jīng)驗(yàn),都是屬于自己的信念和動力,都是屬于自己的力量。
可以說,當(dāng)孩子覺得自己沒有那么大的力量時,他在這種環(huán)境下,對于思想的認(rèn)知也是比較簡單的,因?yàn)槲覀儗τ谧晕业恼J(rèn)知體系,對于事情的認(rèn)知體系,包括孩子行為的認(rèn)知,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子行為的認(rèn)知,我們的思想,對孩子所做出的反應(yīng)是認(rèn)知層面的。
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