孩子厭學情緒三個原因
第一個原因:從幼兒園開始,就沒有交心的朋友,學習也提不起勁兒,不知道為什么學,不知道學習的意義,沒有存在感,沒有價值感,感覺學習都是痛苦的,沒有存在感。
第二個原因:學習無望,學習成績差,覺得學習是一件很痛苦的事情,經常逃學或曠課,不想寫作業(yè),經常抄作業(yè),字寫得很潦草,經常抄錯、漏寫、跳字,有時干脆就不寫了,即使在家里也是馬馬虎虎,錯題連篇,不求進步,有時就直接抄答案,對學習毫無興趣,經常出現逃學、曠課、逃課、輟學等現象,人際關系也會隨之出現問題,不再是尊重師長,團結同學的好學生了。
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第三個原因:學習目的不明確,孩子不知道為什么而學,缺乏學習的主動性和自覺性。
這一類學生都是學習目的性不強的學生,因為學習是需要被動的,需要別人去推動,如果別人都在玩,那他什么都不需要,他們會產生一種無力感。
第四個原因:家長經常與孩子溝通交流,缺少溝通,強制性的要求孩子學習,孩子沒有一點自主意識,導致厭學。
現在的中學生,都是伴隨著作業(yè)的,很多孩子都是跟父母生活在一起,父母讓他們做什么,他們就做什么,父母一味的嚴格,使孩子產生了逆反心理,也許是長期的壓抑讓他們叛逆,所以才會厭學。
第五個原因:孩子學習目的性不強,缺乏學習動力,缺乏內驅力。
很多家長以為只要督促孩子就行了,他們的眼里只有督促孩子就行了,其實不然,孩子學習的目的性是很重要的,孩子學習是為了什么,是為了什么,孩子缺乏內驅力,缺乏內驅力,缺乏學習方法,缺乏學習目標,缺乏學習動機,所以家長要積極培養(yǎng)孩子的內驅力。
孩子缺乏內驅力,都是因為沒有一個明確的目標,缺乏動力,所以家長需要幫助孩子制定一個詳細的目標,讓孩子有一個切實可行的奮斗目標。
我之前有一個學生,數學成績非常差,他媽媽都不知道孩子的數學成績提升到什么程度,語文提升到什么程度。
孩子從上學開始,家長就給他報了數學輔導班,一直到高考結束,數學一直在勉強上完,語文成績也沒有起色。
但是從高一開始,語文成績就越來越差了,家長也非常焦急,有的家長甚至認為孩子的數學成績會就此下滑,因為中考的試題都是初一、初二的水平,這時候也不能盲目打擊,這時候家長需要注意了。
語文學習,一定要注重語文的積累。語文的學習就像我們的歷史、歷論、道法等等,語文學習,對我們的語文學習來說是比較容易的,也是比較重要的,它會幫助我們積累很多的詞匯,我們也會發(fā)現自己很多的寫作靈感,這些積累,也會慢慢的幫助我們解決很多的問題。
初中很多的學科的學習,在高中課程里面,其實是相對于小學階段的多的,當然在小學的時候,家長就需要給孩子進行課外閱讀,讓孩子慢慢的適應高中的學習,以后想要學習高中課程, 自然就不會那么緊張了。
家長給孩子準備的這套《唐詩三百首》
,只需要我們家孩子在假期里面,當孩子在里面看到這些古詩的時候,就會明白,對于一個大語文方面的要求,其實是非常簡單的,對于一個小學生來說,就可以從中慢慢學會很多詩歌,從而能夠提升語文成績,并且能夠在高考中脫穎而出,所以如果家長給孩子準備的這套《唐詩三百首》就可以,只要孩子在里面用這套《唐詩三百首》就可以了,而且還能夠提高孩子的寫作水平。
孩子在給家長閱讀的時候,家長也能夠根據孩子的喜好選擇了適合孩子的這套《唐詩三百首》,其中這套《唐詩三百首》是根據孩子的年齡段來挑選的,書中有很多的故事都是和孩子一起做的,里面的故事也是非常貼近生活的,家長可以給孩子讀一讀,更加孩子能夠身臨其境,提高孩子的學習效果。
更加詳細的講解,在這套《唐詩三百首》里就可以選擇一些精美的詩詞,讓孩子和家長都可以得到很好的鍛煉,并且在此基礎上可以針對性地學習古詩詞,幫助孩子提高他的語文成績,這樣的學習孩子也很容易,語文成績也會提上去。
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