14歲孩子厭學(xué)總說(shuō)累,能否重新上學(xué)?這個(gè)問(wèn)題困擾著許多父母,也困擾著很多父母。
我們的孩子從以前每天刻苦學(xué)習(xí),到如今從厭學(xué)到輟學(xué),從厭學(xué)到厭學(xué),從厭學(xué)到厭學(xué)。很多家長(zhǎng)意識(shí)到孩子成長(zhǎng)出現(xiàn)了問(wèn)題,但是,這個(gè)問(wèn)題很難解決。其實(shí),解決這些問(wèn)題,最關(guān)鍵的,就是要找出導(dǎo)致孩子厭學(xué)的根本原因。
二、從兒童心理學(xué)角度看厭學(xué)
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心理學(xué)家認(rèn)為,孩子的心理發(fā)展有三個(gè)重要的階段,即:
第一階段,兒童消極認(rèn)識(shí)
;
第二階段,兒童自暴自棄
;
第三階段,學(xué)習(xí)心理學(xué)
。
第一階段,兒童心理
;
第二階段,青春期
;
第三階段,學(xué)習(xí)動(dòng)力
。
處于這個(gè)階段的兒童青少年,自我意識(shí)非常強(qiáng)烈,他們既渴望獨(dú)立,又害怕被父母管束;既想要得到成人般的愛(ài),又想要嚴(yán)格的約束,他們感到恐懼與壓力,常常處于矛盾的心理狀態(tài)。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)首先應(yīng)該理解孩子的這種心理,對(duì)他們的心理有一個(gè)開(kāi)導(dǎo)。
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中是有煩惱的、有壓力的、有小壓力的,只有經(jīng)歷過(guò)的人才能懂得,才能理解。而很多家長(zhǎng)總覺(jué)得有壓力、有壓力,而我們常常對(duì)孩子說(shuō):“我在經(jīng)濟(jì)上很忙,沒(méi)時(shí)間管你,讓你好好學(xué)習(xí)”,“你再這樣下去,你怎么行?”等,這樣的話語(yǔ),就是對(duì)孩子的不信任,不相信孩子,當(dāng)孩子遇到困難,感覺(jué)到壓力大的時(shí)候,就會(huì)以逃避的方式來(lái)回避或者是找別人來(lái)發(fā)泄。
因?yàn)樵诤⒆有〉臅r(shí)候,我們告訴他學(xué)習(xí)是最重要的,其他人只是比孩子的學(xué)習(xí)重要,所以我想了很多,也催促孩子多休息,可是效果卻不明顯,有時(shí)候孩子為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),會(huì)拿著家長(zhǎng)的手機(jī)打游戲,就算沒(méi)有事情發(fā)生,孩子還是會(huì)想辦法偷著玩。
如果父母因?yàn)楣ぷ髅β刀栌趯?duì)孩子的關(guān)心,那么孩子因?yàn)槿鄙俑改傅呐惆槎杏X(jué)孤獨(dú),內(nèi)心積攢的負(fù)能量,在青春期的時(shí)候爆發(fā),叛逆很可能會(huì)來(lái)得更加猛烈些,因?yàn)樗麄兿胍獟昝摳改傅氖`,以自我為中心。
當(dāng)孩子成為父母“依戀”的對(duì)象,內(nèi)心就會(huì)更加敏感,而且這種依戀在青春期的孩子身上表現(xiàn)得尤為突出,所以會(huì)出現(xiàn)這樣一種“怪現(xiàn)象”,他們只有在父母離開(kāi)的時(shí)候才敢和父母進(jìn)行無(wú)話式的溝通。
為什么青春期孩子會(huì)叛逆?
1. 自我意識(shí)的發(fā)展
在孩子的7-9歲時(shí),孩子的自我意識(shí)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段,這個(gè)階段的孩子會(huì)開(kāi)始從“聽(tīng)話”向“不聽(tīng)話”轉(zhuǎn)變。
在生理上,他們逐漸能夠分辨出你的指令,并且會(huì)服從你的指令;
但是在心理上,他們的內(nèi)心卻處于“仇親期”,即自我意識(shí)的獨(dú)立在增強(qiáng),想要擺脫家長(zhǎng)的控制。
如果家長(zhǎng)的個(gè)人意志未能在孩子面前達(dá)成一致,容易讓孩子產(chǎn)生“長(zhǎng)大了麻煩爸媽氣死了”的想法,讓孩子覺(jué)得自己無(wú)法達(dá)成某件事情,是對(duì)父母的不信任,從而對(duì)父母產(chǎn)生不滿,對(duì)家庭關(guān)系產(chǎn)生疏遠(yuǎn)。
一個(gè)擁有掌控感的孩子,才能成長(zhǎng)為一個(gè)擁有自信的孩子。
其次,與孩子多溝通。
如何與孩子溝通,是家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)和摸索的。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,很多話是無(wú)法和父母說(shuō)完的,因此,親子溝通的過(guò)程中,多問(wèn)問(wèn)孩子,和孩子聊一些有意義的話題,“你最近遇到什么煩心事了嗎?”“我可以不講道理嗎?”,讓孩子感受到尊重和信任,而不是無(wú)休止的批評(píng)指責(zé)。
孩子不想說(shuō),父母可以先聽(tīng)一聽(tīng)孩子怎么說(shuō)
1,“我明白了,其實(shí)你覺(jué)得我不想上學(xué)/你覺(jué)得我不讓你上學(xué)/你覺(jué)得我讓你不上學(xué)的原因是什么”
孩子不想上學(xué),往往是有很多原因的,只是父母不會(huì)和孩子溝通。很多父母不懂溝通,就把所有的矛頭指向了孩子的學(xué)習(xí)上,把孩子指責(zé)的一無(wú)是處,只會(huì)一味的打罵,這只會(huì)增加孩子的逆反心理,讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來(lái)越排斥。
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