做什么玩具才能讓孩子不玩手機(jī)?
問一問:我家孩子為什么玩手機(jī)?
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
前幾天,兜媽看到一則新聞:
一個(gè)7歲的小男孩癡迷手機(jī),每天只知道玩手機(jī)。
吃飯時(shí)不看手機(jī),不刷牙洗臉,不乖乖睡覺……
而且,小男孩玩手機(jī)還不到一分鐘,就被媽媽撞見了,媽媽竟然第一句話就搶過來說:“還不趕緊過來吃飯,還玩手機(jī)呢,就不讓我玩!”
孩子在一旁忍不住地哭了起來。
這一幕讓兜媽媽無比震驚,說孩子小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了說謊,雖然在當(dāng)時(shí),孩子的父親可能也只是說說說而已,也很少有父母能夠做到真正的對(duì)孩子進(jìn)行善意的教導(dǎo)。
可是,一個(gè)孩子之所以能夠懂事聽話,背后的真正的原因,卻不僅僅是因?yàn)樗陌职质且粋€(gè)善良的人,而是因?yàn)樗膵寢尫浅Ｗ鹬厮南敕ā?/p>
因?yàn)楹⒆拥膵寢屧谶@樣的教育方式下長(zhǎng)大,她經(jīng)常會(huì)說:“寶貝,你要是能考上重點(diǎn)高中,媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)你最喜歡的游戲機(jī)。”
然后孩子就很高興地答應(yīng)了,到了星期天,媽媽也兌現(xiàn)了給他買游戲機(jī)的承諾。
結(jié)果孩子卻用一種他能接受的方式,去上了補(bǔ)習(xí)班。
長(zhǎng)時(shí)間如此,他的成績(jī)不僅沒有上升,反而還出現(xiàn)了下滑的情況。
前不久,孩子學(xué)校在校外補(bǔ)課,父親見孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降,于是馬上在校外找了份工作,一直陪伴著孩子到了高中。
然而,在這樣的環(huán)境下,孩子成績(jī)下降了,孩子成績(jī)依然沒有明顯的提升,但父母不知道,孩子已經(jīng)盡力了。
父母雖然也在身邊,但并沒有停下來。
那時(shí),他們并沒有意識(shí)到孩子已經(jīng)長(zhǎng)大,反而認(rèn)為自己的行為就應(yīng)該是這樣。
這種情況下,父母的嘮叨,就會(huì)成為一種壓力,讓孩子不能感受到父母對(duì)自己的愛。
孩子沒有完整的人格,他們就很難把自己真實(shí)的情感表達(dá)出來,所以他們的內(nèi)心也會(huì)有很多的問題,可能會(huì)以叛逆的方式表達(dá)出來。
但是這并不是我們不愛孩子的表現(xiàn),更多的是我們害怕孩子變得叛逆,讓孩子的性格變得更加的叛逆,所以當(dāng)孩子在青春期出現(xiàn)叛逆的情況,父母要反省一下自己的教育方式。
那些“管不了”的孩子,都是父母的縱容和不作為造成的
中國(guó)的父母總是希望自己的孩子能夠成材,而不是像我們一樣,從小就讓孩子按照自己的意愿去學(xué)習(xí),所以孩子在這個(gè)過程中逐漸失去了對(duì)自己的掌控感。
因?yàn)楦改傅倪^度管教,會(huì)讓孩子失去了自我控制,不懂得如何平衡,孩子在這個(gè)過程中,也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,變得越來越叛逆,一旦父母沒有管控好,孩子就會(huì)變得自暴自棄,對(duì)父母的教育視而不見。
所以說父母要想讓孩子過上自律的生活,就一定要教會(huì)孩子自我管理。
那么你的孩子有沒有什么自我管理能力呢?
哈佛大學(xué)教育學(xué)家洛克菲勒德曾說:“每個(gè)人都應(yīng)該研究一下自己的人生,只有學(xué)會(huì)管理自己,才能掌控自己的人生。”
父母一定要懂得與孩子進(jìn)行交流溝通,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,才能讓孩子走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
2.對(duì)孩子加以正確的引導(dǎo)
著名的兒童教育家斯賓塞說:“當(dāng)孩子感到不滿意的時(shí)候,正是他不斷探索的時(shí)候。此時(shí),他需要我們的指導(dǎo)。”
因?yàn)楹⒆又挥械玫搅肆己玫闹笇?dǎo),他才能走出錯(cuò)誤的行為模式,而此時(shí)此刻,我們就應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
一味的夸獎(jiǎng),會(huì)讓孩子驕傲自滿,只會(huì)讓孩子迷失方向。而正確的引導(dǎo),應(yīng)該是能讓孩子成為一名真正優(yōu)秀的人才。
3.家長(zhǎng)的“夸獎(jiǎng)”孩子有什么意義?
孩子的成長(zhǎng)與否,很大程度上是受到家庭的影響,而這種影響主要取決于父母的行為和性格。
比如,父母是樂觀積極的人,那么孩子是樂觀積極的人;如果父母是悲觀消極悲觀的人,那么孩子的身上一定也是有悲觀消極悲觀的種子。
在生活中,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:父母對(duì)孩子的態(tài)度,決定了孩子對(duì)自己的看法。
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