一年級孩子最近有些厭學,甚至有些厭學的傾向,每天都會在課堂上出現一問三不知的情況。老師也反映上課的時候不認真聽講,和同學說話的時候,還有在課上玩游戲的時候,老師說沒有什么東西能夠吸引他,下課的時候經常不遵守紀律。其實在我的家里,兒子也是這樣,從小就養成了不愿意去上學的習慣。
我仔細的觀察了一下,他在上學的時候,經常性的會因為某些事情而不想去上學,比如說,在課堂上因為怕老師說自己回答問題,就會直接站在那里不說話,然后就什么都不敢說。等到快上小學了,有時候甚至會有些情緒非常不穩定,會有一些外界因素,比如說,同學之間的某個笑話,同學之間的一個小矛盾,在自己家,讓他更加緊張。
面對開學的焦慮,他表現出來的一種就是特別在意各種表現,像是撒嬌或者在做一些事情的時候,總是想撒嬌。他們會在學校上課,老師也會因為有沒有點名批評他而變得格外焦慮,對于開學的表現會有一些擔憂,從而產生一些不良情緒,比如說不想上學,甚至是一些軀體癥狀,比如說頭疼頭暈、胃疼、惡心嘔吐等等。這個時候我們家長朋友們要幫助孩子,第一時間“蹲”下來,跟孩子去溝通。
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只有了解他的心理問題,我們才能知道孩子到底是怎么了,否則我們將無法對癥下藥,更無法幫助孩子調整好情緒。
我們要做的,就是站在孩子的角度去幫助他,而不是站在父母的角度去指責孩子。
當我們了解了孩子,我們就可以針對性地幫助他調整,同時幫助他改善,讓他在新學期里有一個新的目標。
如何幫助孩子調整好狀態,讓他在新學期里取得理想的成績?
想要幫助孩子調整好狀態,首先我們要對他有信心,相信他能調整好。
在幫助孩子調整好狀態后,我們就要想辦法幫助孩子把心放寬。
通常,在幫助孩子調整好狀態后,孩子的狀態會發生巨大變化。
這種改變來自于孩子心理上的改變,當然也來自于父母自身的改變。
比如說,我們自己從以往的否定、指責、控制、嘮叨、打罵、講大道理等方式,轉變成和孩子的良好溝通;
我們還要鼓勵孩子獨立、自信、自主地去處理問題,去面對問題和困難。
而不是去指責孩子,和別人比較,貶低孩子,甚至于對孩子拳腳相加,這樣只會讓孩子越來越沒有自信,越來越沒有力量。
最后,孩子的問題并不是一朝一夕養成的,而是長期的積壓已久,家長要想改變這種狀況,必須要從日常生活中一點一滴的積累。
如果我們能夠時刻反問自己,“我為什么要用這種方式教育孩子呢?孩子為什么不聽話?”
那么你就會發現,其實家長犯了最大的錯誤,就是因為自己一直以來都習慣了自己的強勢教育,所以當孩子遇到問題的時候,就會習慣性地采用“大包大攬”的方式。
這種教育方式也會讓孩子更加沒有責任感,認為自己所有的事情都是父母的錯。
所以他們在遇到問題的時候,總是想著依靠父母解決,以至于養成了習慣性逃避責任的性格。
02、要想改變孩子的這種性格,首先要改變自己的態度,自己就要改變自己。
家庭教育中,態度決定著孩子的行為。
如果家長對待孩子態度太過于消極,那么孩子就會覺得,自己無論做什么事情都得不到家長的認可,那么他們也就不會認為自己做任何事情都是錯誤的,從而對自己的存在感到自卑。
所以,當孩子出現“不想當好父母”的心理時,父母要懂得收斂起自己的情緒,接納孩子的不完美,給孩子更多的鼓勵。
只有父母自己先做出改變,才能夠影響孩子。
03、父母要先學會自我反省
在看待孩子這個問題上,其實很多父母都存在這樣的問題。
甚至是他們在自己有情緒的時候,都不會反省自己的行為,
比如在一個充滿火藥味的家庭里,父母與孩子之間的交流溝通出現了障礙,這樣的方式不但不能解決問題,反而還會造成孩子叛逆的心理,讓孩子的性格變得更加偏執。
父母應該如何教會孩子正確的自我反省,走出心理陰影呢?
首先要先了解清楚孩子的心理
孩子之所以會出現“問題”,
有的時候是父母的管教方式出現了問題。
因為孩子在成長過程中出現了問題,所以很多父母都會給孩子找心理咨詢的方式,但是很多父母對心理咨詢的理解并沒有跟上孩子的成長,反而會讓孩子的問題變得越來越嚴重。
所以父母應該先了解自己的孩子為什么會出現這種情況,有的時候是孩子出現了問題,而有些時候是因為父母沒有去關注孩子,導致孩子沒有被重視。
因為孩子在心理咨詢室中,得到了重視和理解,感覺被理解,感覺很溫暖,所以孩子就愿意開始接受咨詢,愿意跟父母的情況進行交流,這樣才能夠解決問題。
其實孩子的情緒問題并不是簡單的心理問題,而是在孩子的成長過程中,尤其是青春期這個敏感時期。
孩子的情緒一旦爆發出來,就會引發一系列的問題,比如說:
會影響學習、容易沖動、性格暴躁、容易生氣、經常情緒低落,甚至會出現暴力解決問題的情況,或者是會有自卑心理。
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