病好的孩子為什么會厭學(xué)呢?是不是學(xué)習(xí)好的孩子沒有存在感,就沒有存在感,就沒有價(jià)值感,就沒有存在感。
我看很多文章,寫好多文章,我感覺最核心的一點(diǎn)就是我沒有覺得,孩子是人,不是神,每個(gè)人都是有思想,有情緒,我們要去學(xué)會無條件的愛他,理解他,接納他,愛他,而不是總是想著怎么對他好,或者是怎么威脅他,你讓他上學(xué)他就去死,這是不對的。我們可以給他一些建議,但是你要把你的關(guān)注點(diǎn)放在如何讓他重新燃起對學(xué)習(xí)的信心上,而不是總是想著用獎勵去激勵他。
問題二:孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣,怎么辦?
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說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心是很著急的。
我們也嘗試了很多方法,做了很多引導(dǎo),比如說我們找一些有教育意義的書籍,比如說有教育意義的內(nèi)容,或者是讓孩子進(jìn)行一些實(shí)踐,但是基本上都沒有用到。
這時(shí)候,我就開始利用心理學(xué)的知識來論證這個(gè)理論。我找了很多的心理學(xué)的專家,問他們是什么導(dǎo)致孩子厭學(xué)。他們不相信專家的話,然后我就開始給孩子講一些他們工作中發(fā)生的故事。
我曾經(jīng)遇到過的一個(gè)孩子,他說,我學(xué)習(xí)不好,我特別討厭學(xué)習(xí),但是我又不得不學(xué)習(xí),因?yàn)槲矣憛捓蠋?討厭他們說的那些話。
我也和他談過很多次,但是他對我的態(tài)度卻是非常惡劣,我感覺自己被他刺激到了。
于是我就問他,為什么不想學(xué)習(xí)呢?
他想了半天也沒有說出來,因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好,所以不想學(xué)習(xí)。
但是我還是很高興,畢竟我的孩子很聰明,他知道自己學(xué)習(xí)不好,但是不想學(xué)習(xí),所以就想出了一個(gè)辦法。
有一次,他又犯病了,又把他媽媽帶到了他爸辦公室,問他為什么不想學(xué)習(xí),他說不想學(xué)習(xí),然后他爸直接拿起了手機(jī)就開始玩了,然后他媽媽就在旁邊看著他,一直問他為什么要玩手機(jī),然后他就像個(gè)沒事人一樣躺著玩手機(jī)。
然后他爸就來了,然后他爸就把他一頓抽了根,然后他就回了他媽媽那里,他說剛才玩手機(jī)是因?yàn)樗职衷谂赃?然后他爸就在那看手機(jī)。
所以他就在那玩游戲,就是說他玩游戲,從這以后他爸就一直在看他,然后他會一直在那玩,什么東西都放不下,他媽媽就把手機(jī)拿過來,把他扔掉,他就開始大哭。
然后他媽媽就在旁邊看他,他就在那邊哭,說他要玩手機(jī),所以他媽媽就把手機(jī)給他,讓他玩別的,就跟他媽媽說不要玩手機(jī),她媽媽就說他,我跟他說你可以玩手機(jī),我跟你說可以玩,你得玩什么我跟你說,玩手機(jī)就是我們家的東西,他就不可以。
然后這個(gè)時(shí)候我就跟他媽媽說,希望你回來,跟我說我陪他玩,然后他們就跟我說,你們帶他回來,跟他媽媽說你可以帶他去玩,然后我跟他媽媽說說不要他回來,我?guī)ネ?那他就哭啊,我?guī)グ?我?guī)グ?我?guī)グ?他就是說他媽媽,說不要你,那我跟你媽媽說,嗯,你這孩子為什么呢,那媽媽跟我說這孩子為什么要你,那你看看你回來了沒有,我跟你說了什么,他說你什么時(shí)候回來啊,他不可以呢,那個(gè)時(shí)候我跟我媽媽說,你要再跟他媽媽說,說的話,說的一個(gè)字,這孩子就把你當(dāng)做個(gè)客體,你是個(gè)受害者,因?yàn)樗貋硭桶涯惝?dāng)做,他是個(gè)受罪的,因?yàn)樗麨樗?所以他會說他要跟我媽媽對著干,我也會說的,他為什么跟你對著干?我跟你有什么關(guān)系?因?yàn)槲乙愀銒寢寣χ?所以我要你跟我對著干,你對著干,我要你對著干。所以在這個(gè)階段,孩子就會產(chǎn)生一種心理上的不平衡感,他覺得我長大了,我的人生已經(jīng)不能跟你媽媽對著干了,因?yàn)槲乙?dú)立。
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