株洲糾正孩子厭學學校
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■廣安門路小學
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孩子厭學這個問題,問題有多么高深莫測,又多么矛盾激化。在一個“全國實驗小學”的課堂上,某地4年級學生小恒(化名)厭學情緒非常強烈,一開始他的父母也非常焦慮,擔心孩子的前途,后來他發(fā)現(xiàn),在孩子小恒10歲的時候,自己就和妻子離婚了。后來有了孩子,小恒夫妻倆一心一意在外工作,無暇顧及孩子,對孩子的學習成績也有求必應(yīng),可是沒過多久,他們就發(fā)現(xiàn)孩子的情緒越來越不穩(wěn)定,學習成績也下降。
1、孩子出現(xiàn)厭學情緒,要及時覺察自己的情緒
其實孩子的情緒是很脆弱的,如果不及時覺察自己的情緒,對孩子造成的傷害將是難以估算的。孩子就像一張白紙,如果家長不及時察覺自己的情緒,對孩子造成的傷害是無法估計的。
有很多家長平時都把工作上的壓力帶回家,面對家庭成員的情緒變化時,他們表現(xiàn)出不耐煩,孩子也會覺得父母不夠重視自己,從而與父母沒有建立起良好的親子關(guān)系。
2、不接納孩子的情緒
每個人都有情緒,孩子也不例外。有的孩子在家里遭受到了父母的“暴揍”后,“一開始就表現(xiàn)出了反抗,后來就變成了沉默寡言,抑郁情緒。”
這是一種敏感脆弱的表現(xiàn),會讓孩子長期處于“易怒”的狀態(tài)。
一個3歲的孩子,動不動就會發(fā)脾氣,哭鬧,發(fā)脾氣,這是因為他體內(nèi)的“杏仁核”讓他感到恐懼怕。
如果父母跟孩子的溝通交流是“開放式大腦”,那么孩子就會感受到父母的接納和理解,從而放松心情,讓自己的大腦形成一個更好的休息方式。
但有的父母卻很少使用這種方式來安撫孩子,給孩子傳遞負面情緒,讓孩子內(nèi)心充滿了恐懼感,甚至發(fā)展到自卑、自閉,做出一些極端的事情。
兒童心理學家認為:
“兒童對周圍世界的感受,是通過撫養(yǎng)人而形成的,也就是說,父母的行為對孩子起著潛移默化的作用。”
你以為你是愛孩子的,他就能感受到,你對他的愛是有條件的,并不是真愛,
你給孩子的只是滿足了他的物質(zhì)需求,卻不是孩子想要的。
(二)“愛”是要講究方法的
前幾天去表姐家玩,我發(fā)現(xiàn)表姐有一個問題,就是嘮叨,看似是對孩子愛的表達,實則是害怕孩子受傷害。
我們一起吃飯時,表姐發(fā)現(xiàn)自己三歲的寶寶把筷子往碗里一扔,哇哇大哭了起來,表姐以為是因為孩子在吃雞蛋,就連忙把寶寶抱走過來,而被這位媽媽的大聲斥責。
過后孩子一改往日的平靜,一改往日的囂張跋扈,低著頭自顧自地玩著手機,很快就在表姐的斥責聲中哭喊著睡著了。
表姐的妻子呢,還是在看到自己的寶寶又哭喊著要去喂奶的時候,就趕忙拿出勺子喂養(yǎng)起來。
看著寶寶一邊吃奶,一邊玩耍的模樣,表姐想都不敢相信,因為那位媽媽不僅喂養(yǎng)了寶寶,自己還喂養(yǎng)了一大堆的“小東西”。
這樣的畫面,相信每個媽媽都經(jīng)歷過,不知道孩子是從何時開始跟老人睡的,還是那個時候成了“老人的替代爸媽”。
孩子在小時候的陪伴,更多的是給予的愛和陪伴,即使孩子長大以后,也依然會延續(xù)著父母的愛,這也是我們常常說的,孩子的童年是充滿著愛的。
但是隨著孩子年齡增長,很多孩子卻漸漸冷淡了父母的愛,孩子不愿意跟父母一起睡覺,這是因為他們內(nèi)心缺乏安全感,父母沒有給到足夠的陪伴,當父母忙起來的時候,和孩子在一起的時間都只有一兩個小時。
可是,在陪伴孩子成長的過程中,父母卻忘記了這幾點,明明知道孩子已經(jīng)習慣了父母的陪伴,但是因為缺少了陪伴,所以更加希望能多一些時間來彌補父母的缺失。
在孩子的成長過程中,父母和孩子的關(guān)系,是決定了孩子的性格和三觀的基礎(chǔ),在這個階段,父母的陪伴,也是孩子人格塑造的重要組成部分。
父母的陪伴能夠讓孩子的內(nèi)心變得更加豐富,生活變得更加充實,同時也會讓孩子學會和父母溝通,這個時候,親子關(guān)系的穩(wěn)定和教育就顯得尤為重要。
美國心理學家威廉·詹姆斯曾說過:“孩子將會成為一個怎樣的人,主要取決于他從第一個教育者那里所接受的愛的質(zhì)量、陪伴和榜樣示范。”
父母是孩子的第一任老師,他們的一言一行一舉一動都是孩子模仿的范本,家長的一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深遠影響,所以,在日常生活中,父母要注意自己的言行舉止,為孩子做出好榜樣。
3、和孩子一起運動
運動可以強身健體,能夠提升孩子的體能、促進身心健康,促進與孩子心靈的親密接觸,達到有效溝通。只有給孩子提供良好的運動環(huán)境,他們才能擁有一個健康的體魄。
多多陪伴孩子,增強體質(zhì)
身體好、心好、氣清晰、精力充沛、做事有條理、辦事穩(wěn)妥帖達,這些品質(zhì)都是他們在幼兒園乃至以后的人生道路上一筆巨大的財富。
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