疫情防控的需要，學(xué)生的假期一再延長。隨著網(wǎng)課的開展，手機(jī)的使用問題也愈顯突出，如何管理好孩子手中的手機(jī)，也成困擾很多老師和家長心頭的問題。
在過去正常的上課學(xué)習(xí)中我們都有體會(huì)，學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生往往都和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)系。這次網(wǎng)課學(xué)習(xí)的需要，孩子對手機(jī)和電腦有了無限的使用權(quán)，學(xué)習(xí)中手機(jī)的作用和影響也成為我們老師關(guān)注的焦點(diǎn)。確實(shí)在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，手機(jī)也確實(shí)發(fā)揮了不可替代的作用，有了它才會(huì)讓線上學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。但我們也發(fā)現(xiàn)，手機(jī)在孩子的手中除了發(fā)揮學(xué)習(xí)連線的作用外，其負(fù)面的影響也在悄然加大。
為此，我們也對部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行多次的家訪，以及和家長多次溝通聯(lián)系。我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生使用的手機(jī)中都至少安裝運(yùn)行著兩款以上的玩游戲看視頻閑聊等方面的軟件。他們在學(xué)習(xí)之余，玩玩手機(jī)也成為名正言順的消遣，有些娛樂軟件極具誘惑力，一旦玩起來，往往很難罷手。我們發(fā)現(xiàn)有的孩子睡眠不足，經(jīng)反復(fù)詢問才告之，在被窩里看小視頻到天亮，確實(shí)那些走流量的東西，成人有時(shí)也會(huì)沉浸其中，何況自制力差的孩子。而且網(wǎng)絡(luò)聊天在學(xué)生中比較流行，特別是疫情在家期間，互聊也占據(jù)了他們大部分時(shí)間，看看他們的聊天內(nèi)容會(huì)讓人大跌眼鏡，一些不健康的言談也在互相蔓延。線上學(xué)習(xí)方便的同時(shí)，作弊也很簡單，不會(huì)的問題查詢粘貼復(fù)制即可，作業(yè)布置有的時(shí)候就失去意義。以上種種現(xiàn)象應(yīng)該說普遍存在，不得不令人擔(dān)憂。
很多年前，就有人定論，手機(jī)將會(huì)帶給人類一場革命，現(xiàn)在看來并不夸大其詞。回顧人類歷史，沒有任何產(chǎn)品能夠像手機(jī)這樣使人產(chǎn)生依賴性。不得不說現(xiàn)在人已離不開手機(jī)，它已經(jīng)滲透到我們生活的角角落落，在改變著我們的生活，影響著我們的習(xí)慣，也在挑戰(zhàn)我們思想觀念。手機(jī)早已不再單純是一種通訊工具，或者是一件玩具，它具有多重的功能，一方面給生活帶來便捷，是打開知識(shí)和世界的窗口，同時(shí)它又具有很強(qiáng)的誘惑力，使用不當(dāng)它也會(huì)消磨著我們的時(shí)間和意志力。尤其是對于自制力較差的中小學(xué)生來講，手機(jī)真的是把雙刃劍。所以凈化手機(jī)，引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)成為不可忽視的問題。
相信很多家長都有體會(huì)，對孩子手機(jī)的管理有難度，摔手機(jī)的例子也時(shí)常發(fā)生，但據(jù)了解效果甚微。這種情況下，很多家長也很焦慮。但我想，對孩子的教育不是僅靠言行和規(guī)定，更多的時(shí)候是我們的社會(huì)生活環(huán)境在起著潛移默化的作用。可以想象，讓一邊玩著手機(jī)的家長，一邊教育孩子不要玩手機(jī)，其效果會(huì)怎樣。所以，這個(gè)問題有時(shí)“堵”并不是最好的答案。既然手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入到孩子的生活，那么不如用“疏”的辦法來引導(dǎo)孩子，讓他們明白，手機(jī)作為一種工具，我們要合理地使用它；另外手機(jī)具有娛樂的功能，也要給孩子以引導(dǎo)，可以“玩”，但要合理有度的玩，讓孩子自然的接受要比強(qiáng)行的限制反而更有效果。但有一點(diǎn)非常重要，就是要給孩子營造一個(gè)不玩手機(jī)的環(huán)境，需要我們成人做好這一點(diǎn)，所以很多時(shí)候，我大人要有所控制，多進(jìn)行一些有助于健康的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移注意力，不僅對孩子有利，對大人也是件好事。
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