阜陽(yáng)市臨泉縣一名18歲李傲因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，被家長(zhǎng)劉女士送至送廬江縣一家名為“合肥正能教育”的戒網(wǎng)癮封閉式特訓(xùn)學(xué)校。校方承諾用心理疏導(dǎo)、體能訓(xùn)練等方式幫孩子徹底戒除網(wǎng)癮，絕不會(huì)體罰或采取極端手段，于是劉女士和校方簽訂了一份協(xié)議，約定該學(xué)校對(duì)李傲上網(wǎng)脾氣浮躁方面的問(wèn)題進(jìn)行為期180天的隔離封閉式成長(zhǎng)輔導(dǎo)，費(fèi)用是22800元。劉女士支付了1000元的定金后，8月3日晚，李傲被送到了這所學(xué)校。
8月5日，劉女士接到校方電話(huà)稱(chēng)兒子出事被送往醫(yī)院，當(dāng)劉女士趕到時(shí)兒子已被確認(rèn)死亡并送往殯儀館。劉女士和丈夫發(fā)現(xiàn)，兒子的遺體上遍布傷痕，鼻子、嘴里還有血，法醫(yī)對(duì)遺體進(jìn)行鑒定后表示，除去身上20-多處外傷之外，還存在許多內(nèi)傷。
據(jù)了解，合肥正能教育屬于非法辦學(xué)，曾多次收到當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)的停止辦學(xué)通知。事發(fā)以后，該校已經(jīng)被當(dāng)?shù)劓?zhèn)政府查封。對(duì)于該校20余名其他學(xué)生，鎮(zhèn)政府已經(jīng)通知學(xué)生家長(zhǎng)，將學(xué)生們接走。
目前該學(xué)校的負(fù)責(zé)人及4名教練已經(jīng)被警方控制，案件正在偵辦之中。
網(wǎng)癮，又稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用癥，主要是指長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，從而影響身心健康的一種病癥。網(wǎng)癮的高發(fā)人群多為 12-18歲的青少年，這個(gè)時(shí)期的孩子，本身大腦皮層發(fā)育不完善，意識(shí)也比較弱化，理解判斷力差，大多都處于青春期，反叛心理嚴(yán)重，自控能力也比較差，網(wǎng)絡(luò)上紛繁雜亂的游戲、色情和聊天，恰好滿(mǎn)足了了青少年的心理需求，自然就會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮。
網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，大多家沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子的家長(zhǎng)和學(xué)校的經(jīng)營(yíng)者都具有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：
家長(zhǎng)多為六七十年代生人，孩子多為90后，家庭收入不高，或家庭環(huán)境復(fù)雜，家長(zhǎng)與孩子間缺少溝通，存在很大隔閡與代溝。他們由于工作等客觀原因與孩子交流不夠，又不屑于了解等孩子為何沉迷網(wǎng)絡(luò)的主觀原因，武斷地認(rèn)為是孩子的叛逆期到了，覺(jué)得作為家長(zhǎng)的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，但又認(rèn)為自己沒(méi)有能力、沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有方法去解決孩子的這些問(wèn)題，所以求助于看似很靠譜并且有教育局證書(shū)的培訓(xùn)學(xué)校。
對(duì)于成癮，院方毫無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，只是根據(jù)家長(zhǎng)單方面的主觀評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，不聽(tīng)從孩子的任何意見(jiàn)。此類(lèi)網(wǎng)戒機(jī)構(gòu)為對(duì)網(wǎng)絡(luò)和新興事物抱有高度戒心和不信任感的人開(kāi)設(shè)，開(kāi)設(shè)人雖有相關(guān)執(zhí)教許可，但所請(qǐng)教官多為退伍軍人，實(shí)行名義上的軍事化封閉式管理，實(shí)則是對(duì)青少年進(jìn)行長(zhǎng)期的身體和心靈上的虐待和控制。
這些網(wǎng)戒機(jī)構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)上隨處可尋，數(shù)量龐大，占據(jù)醒目版面，并且支持網(wǎng)上報(bào)名。
家長(zhǎng)的心情其實(shí)很好理解，他們察覺(jué)到自己和孩子代溝巨大，雙方無(wú)法交流，察覺(jué)到孩子的行為存在不妥，或是不理解孩子的思維，從而產(chǎn)生恐懼，盲目的認(rèn)為自己的孩子存在問(wèn)題，于是急病亂投醫(yī)，采取了最為簡(jiǎn)單粗暴的方式想要修正孩子的“錯(cuò)誤”。
他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在解決問(wèn)題的方式上，與正常的、有責(zé)任心的合格的父母存在巨大的差別。父母在與孩子存在巨大分歧的時(shí)候，不要盲目的下結(jié)論，要嘗試著去尋找他們的觀點(diǎn)和思維，明白他們真正缺失的是什么，才能給予他們真正想要的東西，從而緩解一切矛盾。
90后少年人和60、70后父母的人生觀、世界觀、價(jià)值觀之間的差距是天翻地覆的，父母所認(rèn)可的信息、世界觀的形成來(lái)來(lái)自于以前，而孩子所接觸的是信息化的現(xiàn)在，將要面對(duì)的是充滿(mǎn)未知數(shù)但越加信息化的未來(lái)。在這種情況下，讓孩子與社會(huì)做切割，致力于將其拖離新時(shí)代設(shè)備——網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)、電子設(shè)備等，且究其原因和根據(jù)，僅僅源于父母“覺(jué)得不好，讓人不舒服”而不是專(zhuān)業(yè)科學(xué)的評(píng)測(cè)結(jié)果——的行為，其實(shí)是在“毀人”。
有些家長(zhǎng)的確是應(yīng)對(duì)工作都精疲力竭了，無(wú)力于對(duì)孩子細(xì)膩心思的關(guān)心，這種心態(tài)下出于某種懶惰將孩子送進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校或訓(xùn)練營(yíng)的家長(zhǎng)，但出發(fā)點(diǎn)是好的，但行為及其欠妥;而那些只是因?yàn)橛X(jué)得“不舒服”，認(rèn)為“不正常”，在這之后甚至不咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的心理師，反而聽(tīng)從“熟人”、“親戚”、“網(wǎng)絡(luò)上的老師”的所謂“指點(diǎn)”將孩子送進(jìn)自己都沒(méi)進(jìn)去看過(guò)的一個(gè)所謂“勵(lì)志訓(xùn)練營(yíng)”，這實(shí)際是最不負(fù)責(zé)任的行為。
有需求才有市場(chǎng)，有這種不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，才會(huì)有迎合需求的“學(xué)校”出現(xiàn)，有這些怠惰的“藥到病除”的期待，才有那么多尚未形成成熟觀念的無(wú)辜年輕人喪命的或是被毀掉未來(lái)的人生路。
希望家長(zhǎng)們多一些耐心、多一些理解，智孩子們多一些成熟、多一些體貼，雙方能夠互相溝通、互相體諒，希望這種悲劇再不要上演。
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