今天上午舉辦的全區(qū)青年教師教學(xué)比賽結(jié)束，本人獲得了第一名，我執(zhí)教的課文是高一課本中的《燭之武退秦師》，獲得評(píng)委的一致好評(píng)。
現(xiàn)在將我的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳，請(qǐng)大家批評(píng)指正。說(shuō)明一下，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)不是完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，只是教學(xué)設(shè)計(jì)的主干部分，至于學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)反思之類的東西都刪除了，直接上傳干貨。
一、導(dǎo)入
今天在上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。我說(shuō)出關(guān)于一本書(shū)的5條提示信息，你們來(lái)猜一猜這是一本什么書(shū)？根據(jù)我的信息提示，如果你明白了這本書(shū)的名字，你就舉手示意，并保持舉手的姿勢(shì)。我看到第幾條信息的時(shí)候，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都能舉手了。
1. 這是一本史書(shū)。
2. 這是中國(guó)最早的一部敘事完備的編年體史書(shū)。
3. 這本書(shū)是為解說(shuō)《春秋》而作的。
4. 這本書(shū)和《公羊傳》《谷梁傳》都是解說(shuō)《春秋》的史書(shū)，世稱“春秋三傳”。
5. 這本書(shū)的作者相傳是魯國(guó)史官左丘明。
這本書(shū)就叫《左傳》，又叫《春秋左氏傳》《左氏春秋》。我讀到第2點(diǎn)的時(shí)候，開(kāi)始有學(xué)生舉手了，到第5點(diǎn)的時(shí)候，全班學(xué)生都舉手了。
這里有一個(gè)字請(qǐng)大家辨析一下，《左傳》的傳和《蘇東坡傳》《海子傳》《巨人傳》的傳是不是一個(gè)意思？
不是，《蘇東坡傳》是以蘇東坡為主人公來(lái)寫(xiě)的，《左傳》是左丘明寫(xiě)的。《左傳》的傳是解說(shuō)的意思，是用來(lái)解說(shuō)《春秋》的。“春秋三傳”中，《左傳》成就最高。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)選自《左傳》的一篇著名散文《燭之武退秦師》。
二、朗讀并學(xué)習(xí)文言實(shí)詞虛詞、文言現(xiàn)象
俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。文言文的學(xué)習(xí)，我們一定要重視朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)了解文章。同時(shí)，朗讀也是一項(xiàng)不錯(cuò)的有氧運(yùn)動(dòng)，有益健康。下面我想請(qǐng)四位同學(xué)將課文的四個(gè)自然段分別朗讀一下。在這四位同學(xué)朗讀時(shí)，請(qǐng)大家注意一些文言實(shí)詞虛詞的意思，結(jié)合注釋了解一下本文涉及到的一些文言現(xiàn)象。
剛才大家在讀的時(shí)候，有一些字音讀得不準(zhǔn)確，大家能夠找出來(lái)嗎？
秦軍氾南，夜縋而出，共其乏困，闕秦以利晉，逢孫，楊孫戍之，微夫人之力不及此，等等。很多字音容易讀錯(cuò)。
1. 古今異義：東道主、行李、夫人
2. 通假字：共、說(shuō)、知
3. 詞性活用
名詞作動(dòng)詞：軍、盟、鄙
名詞作狀語(yǔ)：夜、朝、夕、東
使動(dòng)用法：退、闕、亡
動(dòng)詞作名詞：賜
形容詞作名詞：遠(yuǎn)、厚、薄、壯
4. 特殊句式
判斷句：是寡人之過(guò)也、鄰之厚君之薄也、不仁不知不武。
倒裝句：以其無(wú)禮于晉、佚之狐言于鄭伯曰、夫晉何厭之有。
省略句：秦軍氾南。
5.一詞多義
之：臣之壯也、是寡人之過(guò)也、子犯請(qǐng)擊之、何厭之有、亦去之。
三、集體朗讀一遍，并說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了一個(gè)什么故事
簡(jiǎn)要概括：秦晉圍鄭、佚之狐舉薦燭之武、燭之武婉拒鄭伯、鄭伯向燭之武道歉、燭之武游說(shuō)秦伯、秦鄭結(jié)盟秦伯退師、晉侯分析利害撤圍。
四、分析文章，題目叫做燭之武退秦師，題眼是哪一個(gè)字？
退，這四個(gè)自然段都是圍繞“退”字展開(kāi)。
1. 為何退？
背景介紹，了解退秦師的背景。
佚之狐的話對(duì)刻畫(huà)燭之武形象的作用？側(cè)面描寫(xiě)。
《陌上桑》行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。
2. 誰(shuí)去退？
鄭伯與燭之武對(duì)話，分析燭之武的性格特征。
燭之武的性格特征之一：大義（縋）
3. 如何退？
第三段共計(jì)151字，燭之武一個(gè)人的話就占了125字。結(jié)果秦伯未發(fā)一言便同意與鄭國(guó)結(jié)盟。燭之武的勸說(shuō)有何魔力？
①示人以弱，動(dòng)之以情。→去其戒心
②闡明利害，曉之以理。→使其收心
③替秦著想，驅(qū)之以利。→誘其貪心
④晉不可信，證之以史。→激其恨心
⑤預(yù)測(cè)未來(lái)，導(dǎo)之以行。→勸其當(dāng)心
三寸不爛舌，智退虎狼師→口才也是生產(chǎn)力
燭之武的性格特征之二：大勇
燭之武的性格特征之三：大智
如果再加上一個(gè)，那就是英雄遲暮，壯志未酬
4. 退的結(jié)果（意外收獲）
春秋無(wú)義戰(zhàn)，秦晉之好，沒(méi)有永恒的朋友，也沒(méi)有永恒的敵人，只有永恒的利益。
五、拓展延伸，當(dāng)堂寫(xiě)小作文
通過(guò)學(xué)習(xí)全文，我們大膽地想象一下，要完成這個(gè)幾乎是不可能完成的使命，燭之武必須是哪方面的專家？
軍事家、外交家、口才專家、歷史學(xué)家、心理學(xué)家，是一個(gè)了不起的人物。
現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)作文片段練習(xí)，請(qǐng)以“燭之武，我佩服你”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話，字?jǐn)?shù)不限。
片段一：燭之武，我佩服你。在國(guó)家危難之際，你深明大義，不計(jì)前嫌，答應(yīng)君主的要求，只身赴險(xiǎn)，智退秦師。你永遠(yuǎn)是鄭國(guó)的英雄，你永遠(yuǎn)活在歷史的長(zhǎng)河之中，活在我們的心里。
片段二：燭之武，我佩服你。年輕時(shí)，你懷才不遇，沉淪下僚，沒(méi)能獲得重用。暮年時(shí)，你以一己之力去挽狂瀾，扶大廈之將傾。深夜里，你獨(dú)自一人走向秦軍的兵營(yíng)，面對(duì)秦伯時(shí)，你的身上煥發(fā)了光芒，照亮了春秋亂世的黑夜。你在史書(shū)上雖然只是一個(gè)看似沒(méi)有生命的名字，但我們要給你一個(gè)稱號(hào)，那就是英雄。
六、結(jié)束語(yǔ)
燭之武的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，但是他的愛(ài)國(guó)情懷、擔(dān)當(dāng)精神、杰出才能依然是我們學(xué)習(xí)的必修課，我衷心地希望在座的各位也能成為當(dāng)代的燭之武，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)砥礪前行。
各位，如果您覺(jué)得這篇教學(xué)設(shè)計(jì)存在哪些問(wèn)題，請(qǐng)斧正。如果你覺(jué)得好，能否評(píng)論一下？
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