最近幾天，講了關(guān)于語文的內(nèi)容，猛然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有些東西沒有講，于是我想補充一下。
雖然最近接觸的孩子中發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)看似沒有問題，
但卻是最大的問題。
為什么會這樣說呢？
數(shù)學(xué)每一節(jié)課都是新知識，孩子每一節(jié)課都掌握得很好？在平時的課堂上都無法做到，現(xiàn)在反而可以做到？
事出反常必有妖。
因此，我很懷疑孩子的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)得不夠扎實。
不過我又沒有證據(jù)怎么辦？
1、 做口算，用筆算
顧名思義，口算的題目用筆算的方法來做。為什么呢？因為我看了題目答案，基本都是對的，錯得很少，但是我又不相信他們的計算能力，有沒有借口，怎么辦？就是讓你重新筆算下。
尤其是二年級的，剛學(xué)除法，他們的除法口算都做對，我就猜想很有可能是通過乘法的方式來解決的。
所以，我就要求他們在練習(xí)本上面，再重新做一遍，結(jié)果大吃一驚。
下面是他所做的題目：
結(jié)果是對的，但是筆算的過程是錯誤的，
這種現(xiàn)象前面也有講過這種情況：孩子知道結(jié)果，但是計算過程卻是做錯。
關(guān)于這點，主要體現(xiàn)在孩子不熟悉計算規(guī)則倒是的，
像這個孩子，很多家長會誤解為他只是粗心，實際并不是粗心導(dǎo)致的，實際是并不知道計算的規(guī)則導(dǎo)致的。
所以，家長們也可以讓孩子嘗試下把口算的題目用筆算的方式算出來，如果計算的過程沒有錯誤，就說明孩子對這個掌握的情況比較好。
2、 畫思維導(dǎo)圖理解數(shù)學(xué)定義
對于小學(xué)，還是離不開對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)定義的理解。
在我制作的視頻里面這些都是會詳解的，
因為我始終認為孩子應(yīng)該先知道定義，
再套用定義去題目中標(biāo)識出哪一個是哪一個。
像四年級剛學(xué)簡便運算一樣，都是要知道簡便運算的規(guī)律。
很多小朋友脫式計算是會算的，但是要用簡便運算就不知道怎么計算。
題目要求的是用簡便運算，即使答案是對的，過程不對也是錯的。
學(xué)會畫思維導(dǎo)圖有助于孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，
做數(shù)學(xué)筆記估計沒有幾個孩子會做，但是做數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，
我相信很多小朋友根據(jù)課本也是可以做出來的。
孩子很多數(shù)學(xué)成績不好的，家長可以嘗試讓孩子去理一理他自己的思維導(dǎo)圖，就大概可以發(fā)現(xiàn)孩子不會哪些東西。
像是這位小朋友就是會計算但是不理解題意的。
應(yīng)用題一直是數(shù)學(xué)成績差的孩子的短板，做到解剖應(yīng)用題實際上是不難，只要套用標(biāo)準的模板即可學(xué)會。
（1） 一年級
茵苗畫了7朵花，小敏畫了12朵花，她們一共畫了多少朵花？
茵苗畫的花數(shù)：（ 7 ）朵
小敏畫的花數(shù)：（ 12 ）朵
算（ 一共 ）要用加法，就是（ 7＋12＝19）朵
（2） 二年級
茵苗畫了4排花，每排7朵，茵苗一共畫了多少朵花？
茵苗畫了（ 4 ）排花，
每排花有（ 7 ）朵，
這大概就是茵苗畫的花了，然后呢？
要求一共畫了幾朵，
就是求4個7是幾
要用乘法：7×4＝28（朵）
（3） 三年級
茵苗花了4排花，每排12朵，茵苗一共畫了多少朵花？
茵苗畫了（ 4 ）排花，
每排花有（ 12 ）朵，
方法一樣，只是算的數(shù)字變大了。
要求一共畫了幾朵，
就是求4個12是幾
要用乘法：12×4＝48（朵）
（4） 四年級
茵苗畫了不僅畫了3排花，還畫了4排云彩，無論是花還是云彩，每排都是12朵。問茵苗一共畫了多少朵云彩和花？
花有（ 3 ）排，朵數(shù)有（ 12 ）朵；
云彩有（ 4 ）排，朵數(shù)有（ 12 ）朵；
怎么算？
算出每個的數(shù)量，再加起來。
可以先用乘法，再用加法；
或者先用加法，再用乘法。
這個是不是就用到了乘法分配律。
（3＋4）×12＝3×12＋4×12
（5） 五年級
……
（6） 六年級
……
都一樣，能夠先把題目進行剖析，能夠快速提升孩子對應(yīng)用題的理解。
孩子對應(yīng)用題的理解能力提升，那么做應(yīng)用題也就相當(dāng)?shù)娜菀琢恕?/p>
4、 計算規(guī)則
學(xué)好數(shù)學(xué)的計算規(guī)則，是每一個學(xué)好數(shù)學(xué)的孩子的必經(jīng)之路。
如果數(shù)學(xué)成績不好的孩子，這段時間就可以重新去復(fù)習(xí)以前的數(shù)學(xué)計算規(guī)則。
有些家長以為，只要多做練習(xí)孩子的成績一定是可以提升上去，說只是這樣說，但是如果能夠復(fù)習(xí)以前的數(shù)學(xué)規(guī)則，能夠讓孩子走得更多，學(xué)得更快。
通過我和數(shù)學(xué)成績不好的孩子的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們普遍都不知道計算規(guī)則，比如四年級不知道減法怎么計算，10以內(nèi)能算對，10以上的基本全軍覆沒，但是通過指導(dǎo)與訓(xùn)練，都會得到逐步的提高。
五年級不知道除法計算的，通過重新學(xué)習(xí)二年級的除法，計算的情況也得到了改善。
最后，家長如果你的孩子存在上述羅列的情況，都可以參考對應(yīng)的方式進行輔導(dǎo)。但是任何方式都需要堅持和改進，需要結(jié)合自己孩子的自身情況修改方案。
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