最近幾天，講了關(guān)于語(yǔ)文的內(nèi)容，猛然發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有些東西沒(méi)有講，于是我想補(bǔ)充一下。
雖然最近接觸的孩子中發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)看似沒(méi)有問(wèn)題，
但卻是最大的問(wèn)題。
為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？
數(shù)學(xué)每一節(jié)課都是新知識(shí)，孩子每一節(jié)課都掌握得很好？在平時(shí)的課堂上都無(wú)法做到，現(xiàn)在反而可以做到？
事出反常必有妖。
因此，我很懷疑孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)得不夠扎實(shí)。
不過(guò)我又沒(méi)有證據(jù)怎么辦？
1、 做口算，用筆算
顧名思義，口算的題目用筆算的方法來(lái)做。為什么呢？因?yàn)槲铱戳祟}目答案，基本都是對(duì)的，錯(cuò)得很少，但是我又不相信他們的計(jì)算能力，有沒(méi)有借口，怎么辦？就是讓你重新筆算下。
尤其是二年級(jí)的，剛學(xué)除法，他們的除法口算都做對(duì)，我就猜想很有可能是通過(guò)乘法的方式來(lái)解決的。
所以，我就要求他們?cè)诰毩?xí)本上面，再重新做一遍，結(jié)果大吃一驚。
下面是他所做的題目：
結(jié)果是對(duì)的，但是筆算的過(guò)程是錯(cuò)誤的，
這種現(xiàn)象前面也有講過(guò)這種情況：孩子知道結(jié)果，但是計(jì)算過(guò)程卻是做錯(cuò)。
關(guān)于這點(diǎn)，主要體現(xiàn)在孩子不熟悉計(jì)算規(guī)則倒是的，
像這個(gè)孩子，很多家長(zhǎng)會(huì)誤解為他只是粗心，實(shí)際并不是粗心導(dǎo)致的，實(shí)際是并不知道計(jì)算的規(guī)則導(dǎo)致的。
所以，家長(zhǎng)們也可以讓孩子嘗試下把口算的題目用筆算的方式算出來(lái)，如果計(jì)算的過(guò)程沒(méi)有錯(cuò)誤，就說(shuō)明孩子對(duì)這個(gè)掌握的情況比較好。
2、 畫(huà)思維導(dǎo)圖理解數(shù)學(xué)定義
對(duì)于小學(xué)，還是離不開(kāi)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)定義的理解。
在我制作的視頻里面這些都是會(huì)詳解的，
因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為孩子應(yīng)該先知道定義，
再套用定義去題目中標(biāo)識(shí)出哪一個(gè)是哪一個(gè)。
像四年級(jí)剛學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算一樣，都是要知道簡(jiǎn)便運(yùn)算的規(guī)律。
很多小朋友脫式計(jì)算是會(huì)算的，但是要用簡(jiǎn)便運(yùn)算就不知道怎么計(jì)算。
題目要求的是用簡(jiǎn)便運(yùn)算，即使答案是對(duì)的，過(guò)程不對(duì)也是錯(cuò)的。
學(xué)會(huì)畫(huà)思維導(dǎo)圖有助于孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，
做數(shù)學(xué)筆記估計(jì)沒(méi)有幾個(gè)孩子會(huì)做，但是做數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，
我相信很多小朋友根據(jù)課本也是可以做出來(lái)的。
孩子很多數(shù)學(xué)成績(jī)不好的，家長(zhǎng)可以嘗試讓孩子去理一理他自己的思維導(dǎo)圖，就大概可以發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)哪些東西。
像是這位小朋友就是會(huì)計(jì)算但是不理解題意的。
應(yīng)用題一直是數(shù)學(xué)成績(jī)差的孩子的短板，做到解剖應(yīng)用題實(shí)際上是不難，只要套用標(biāo)準(zhǔn)的模板即可學(xué)會(huì)。
（1） 一年級(jí)
茵苗畫(huà)了7朵花，小敏畫(huà)了12朵花，她們一共畫(huà)了多少朵花？
茵苗畫(huà)的花數(shù)：（ 7 ）朵
小敏畫(huà)的花數(shù)：（ 12 ）朵
算（ 一共 ）要用加法，就是（ 7＋12＝19）朵
（2） 二年級(jí)
茵苗畫(huà)了4排花，每排7朵，茵苗一共畫(huà)了多少朵花？
茵苗畫(huà)了（ 4 ）排花，
每排花有（ 7 ）朵，
這大概就是茵苗畫(huà)的花了，然后呢？
要求一共畫(huà)了幾朵，
就是求4個(gè)7是幾
要用乘法：7×4＝28（朵）
（3） 三年級(jí)
茵苗花了4排花，每排12朵，茵苗一共畫(huà)了多少朵花？
茵苗畫(huà)了（ 4 ）排花，
每排花有（ 12 ）朵，
方法一樣，只是算的數(shù)字變大了。
要求一共畫(huà)了幾朵，
就是求4個(gè)12是幾
要用乘法：12×4＝48（朵）
（4） 四年級(jí)
茵苗畫(huà)了不僅畫(huà)了3排花，還畫(huà)了4排云彩，無(wú)論是花還是云彩，每排都是12朵。問(wèn)茵苗一共畫(huà)了多少朵云彩和花？
花有（ 3 ）排，朵數(shù)有（ 12 ）朵；
云彩有（ 4 ）排，朵數(shù)有（ 12 ）朵；
怎么算？
算出每個(gè)的數(shù)量，再加起來(lái)。
可以先用乘法，再用加法；
或者先用加法，再用乘法。
這個(gè)是不是就用到了乘法分配律。
（3＋4）×12＝3×12＋4×12
（5） 五年級(jí)
……
（6） 六年級(jí)
……
都一樣，能夠先把題目進(jìn)行剖析，能夠快速提升孩子對(duì)應(yīng)用題的理解。
孩子對(duì)應(yīng)用題的理解能力提升，那么做應(yīng)用題也就相當(dāng)?shù)娜菀琢恕?/p>
4、 計(jì)算規(guī)則
學(xué)好數(shù)學(xué)的計(jì)算規(guī)則，是每一個(gè)學(xué)好數(shù)學(xué)的孩子的必經(jīng)之路。
如果數(shù)學(xué)成績(jī)不好的孩子，這段時(shí)間就可以重新去復(fù)習(xí)以前的數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)則。
有些家長(zhǎng)以為，只要多做練習(xí)孩子的成績(jī)一定是可以提升上去，說(shuō)只是這樣說(shuō)，但是如果能夠復(fù)習(xí)以前的數(shù)學(xué)規(guī)則，能夠讓孩子走得更多，學(xué)得更快。
通過(guò)我和數(shù)學(xué)成績(jī)不好的孩子的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們普遍都不知道計(jì)算規(guī)則，比如四年級(jí)不知道減法怎么計(jì)算，10以?xún)?nèi)能算對(duì)，10以上的基本全軍覆沒(méi)，但是通過(guò)指導(dǎo)與訓(xùn)練，都會(huì)得到逐步的提高。
五年級(jí)不知道除法計(jì)算的，通過(guò)重新學(xué)習(xí)二年級(jí)的除法，計(jì)算的情況也得到了改善。
最后，家長(zhǎng)如果你的孩子存在上述羅列的情況，都可以參考對(duì)應(yīng)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。但是任何方式都需要堅(jiān)持和改進(jìn)，需要結(jié)合自己孩子的自身情況修改方案。
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