這一時期是孩子叛逆的突發期，孩子厭學情緒的高發期，學習成績定型的關鍵期，以及學習習慣的定型期。
這個時期如果沒有把握住，成績很可能會一蹶不振，家長一定要重視起來！
孩子一般在10歲左右自我意識開始崛起，他們強烈需要父母的的尊重，需要父母把他們當作大孩子。
但很多父母不了解孩子這一心理，仍把孩子當小孩子看待，因此這一時期的孩子，常常因為得不到父母的尊重和理解，而故意與父母作對。
家長們該如何引導孩子呢？
方法一：找準孩子情緒變化的原因
孩子會出現“煩死了”、“好煩呀”之類的話語，而且這類話語的數量會一直上升。
- 媽媽讓我穿的衣服總是我不喜歡的；
- 我喜歡長發，媽媽卻讓我剪成短發；
- 爸爸媽媽不讓我和同學玩，
- 不讓我讀喜歡的那些課外書。
- 他們好像永遠都不相信我。
其實，孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具、衣服、發型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會消失。
方法二：允許孩子適度表達情緒
- 為孩子準備一個沙袋，允許孩子對著沙袋發泄情緒；
- 允許孩子養小動物；
- 當孩子不愿意向父母傾訴時，可以鼓勵孩子對著小動物傾訴；
- 鼓勵孩子跑步、做運動發泄情緒……
這些都是幫助孩子發泄情緒的好辦法，
但最重要的一點仍然是，父母要理解和認同孩子的情緒，允許孩子自由表達悲傷和軟弱。
方法三：培養孩子控制情緒的能力
要想培養孩子控制自己情緒的能力，最先應該讓孩子明白這一點：有了負面情緒，沒有關系，說出來，看父母有沒有辦法。
四、五年級是孩子厭學情緒的高發期，很多孩子開始討厭學習，討厭寫作業，甚至對父母常說的“要好好學習”等話也會表現出強烈的反感。
為什么會出現這種情況呢？
1.孩子開始有獨立思維
在一年級到三年級的時候，孩子會更多地遵從家長和老師的意見，從不會過多去想“為什么”，他們認為家長和老師的話就是真理。
但是，到了四年級后，孩子的思維能力迅速發展，他們開始有了自己的獨立思維，他們開始思考：我為什么要學習？學習不好能怎樣呢？由于自我意識剛剛出現，這時候的孩子固執地認為，自己可以解決所有的問題。
這時，父母的嘮叨和命令不僅會令孩子感到厭煩，而且會給他們一種錯誤的信息：學習是一件很艱苦的事情，他在為父母而學習。在這種錯誤信息的感染下，孩子就會產生厭學情緒。
2.學習難度加大
到了四、五年級，學習難度不斷加大，很多孩子都會感覺到對學習力不從心。如果父母還總是不理解孩子，甚至是斥責、打罵孩子，那孩子只會厭惡學習，從而產生很強烈的厭學情緒。
父母應該如何對待孩子呢？
方法一：讓孩子知道學習是自己的事
很多父母在孩子的學習上花了大量的心思，但是容易讓孩子產生誤解：他是在為父母而學習。父母越是逼著孩子去認真學習，越可能給孩子創造了拒絕學習、反駁父母的機會。
方法二：不過份關注孩子的成績
每一位家長都應該用平常心來看待孩子的成績。
家長不要因為孩子的成績好而沾沾自喜，或者用各種各樣的物質來獎勵她，這樣只會讓你的孩子有個錯覺：學習是為家長學的。
方法三：父母不要太過嚴厲
四、五年級的孩子有了自己的思維能力，有了自我意識，當父母再像在低年級時那樣，嚴厲地要求他們去學習、再規定他們每次考試必須達到的名次時，孩子就會覺得學習是件很苦的事情，從而對學習產生厭煩情緒。
關于對10歲之前孩子的教育，一位兒童心理學家總結的很好：
多問快樂，少問學習；
多問“這次考試中，你細心了嗎”，少問“這次考試你考了多少名啊”；
多問“你喜歡學……”，
少說“今天我教你學……”
孩子在四、五年級取得一個好成績，他們更容易產生學習的興趣，產生學習的自信心，才能愛上學習，進而在以后的學習道路上，一直都保持優異。
在孩子讀三年級之前，家長可以多問快樂、少問學習，但到了四、五年級，家長就應該多關心孩子的學習狀況了。
這種關注并不意味著家長要更多催促、督促孩子學習，而是說，家長要拿出一定的精力，讓孩子體驗學習的興趣、幫孩子建立起學習的信心。
如何幫助孩子增強學習的自信心？
方法一：經常給孩子“積極暗示”
消極的暗示：
- “哪里呀，我家孩子不行”；
- “我家孩子的功課不是很好”；
- “我家這孩子，成績還可以，就是記憶力不好”……
即使是家長對別人謙虛客套的說法，孩子聽到耳朵里，也會認為這是家長對自己的評價。在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。
積極的暗示：
- “你很聰明”；
- “你在媽媽心中是最棒的！”；
- “你將來一定是一個大人物”。
方法二：把學習變成一種樂趣
變“要他學”為“他要學”！父母的言傳身教、創造一些學習的神秘感，都是很好的激發孩子學習興趣的好辦法。
方法三：謹慎對待“陪讀”
很多家長每天晚上都輔導孩子做作業、為孩子檢查作業，這是毀滅孩子學習信心和學習興趣的“殺手”。
國外一位研究行為學的專家做了一項調查：
分別對小學四年級到高中三年級的數千名孩子進行測試，這次測試的內容包括知識測試、能力測試和習慣測試。
測試的結果令人驚奇，因為從小學四年級到高中三年級，孩子的知識得分和能力得分一直都在呈上升趨勢，但他們的習慣得分卻沒有太大改變。
專家得出這樣一個結論：
孩子習慣培養的關鍵期是在小學的中低年級，而四或五年級是一個“分水嶺”。
- 在四、五年級之前如果孩子養成了良好的學習、生活習慣，那這些好習慣將會伴隨孩子一生；
- 在四、五年級之后，如果孩子想改掉某些惡習，除非進行特殊的訓練，否則孩子的這些壞習慣是很難改變的。
家長要注意哪些問題？
一、給孩子創造好習慣形成的好環境
二、培養好習慣用加法，克服壞習慣用減法
好習慣是一點點培養起來的，做家長的不能企圖孩子“一口吃個胖子”。利用每天進步一點點的加法原則，讓孩子慢慢來。
壞習慣也是一點點改正過來的，這樣做不僅能保護孩子脆弱的自信心，也能讓孩子在這一過程中，體會到戰勝自己的成就感，從而對自己的信心也會大增。
三、糾正孩子的壞習慣，需要家長的權威和毅力
父母幫助孩子改掉壞習慣，必須有一定的權威，在征得孩子統一的基礎上，給孩子制定出一些“紀律”和“規則”。
研究發現，養成一個習慣需要21天。但是要糾正孩子的壞習慣，需要花費的時間比21天要更多。面對孩子的耍賴、軟磨硬泡等，父母一定要拿出足夠的毅力，不要向孩子妥協。
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