孩子懶惰，沒有學(xué)習(xí)主動性，成績不好，消極倒退的根本原因有兩方面：
第一、他們吃不了學(xué)習(xí)上的苦。
第二、他們在學(xué)習(xí)上沒有獲得感和成就感。
這一類孩子要想真正的轉(zhuǎn)變是非常困難的。要想使這一類孩子轉(zhuǎn)變，就必須要讓他們切身實踐和親身經(jīng)歷，才能夠真正的觸及到他們內(nèi)心的深處。
我們習(xí)慣于常給孩子講，你們要好好學(xué)習(xí)，將來通過考學(xué)走出農(nóng)村，走向城市，找一份體面的工作，創(chuàng)出一番事業(yè)來，過上好日子，好生活。
家長常常希望自己這些說教能成為孩子學(xué)習(xí)的動力和努力的源泉。但其實，孩子根本就把家長的這些話沒當(dāng)一回事。
他們根本不知道什么是好日子，什么是好生活，因為他們的衣食住行全部都是現(xiàn)成的，都是家長給安排和提供好的。他們根本無需奮斗，無需努力，就可以過上安逸舒服的生活。所以，家長這樣苦口婆心的說教，實際上是低效的，甚至是無效的。
很多孩子不想學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上比較懶惰，沒有上進(jìn)心，其主要原因是他們吃不了學(xué)習(xí)上的苦。
吃不了學(xué)習(xí)上的苦，根本原因是他們沒有經(jīng)歷過生活中的苦。沒有對比，所以他們并不知道到底什么才是真正意義上的苦難、磨難和艱辛。
如果讓他們能經(jīng)歷生活中的苦，對比之后他們就會知道，學(xué)習(xí)上的苦與人生經(jīng)歷中的那些苦難相比，應(yīng)該是最幸福的一種苦。
很多孩子學(xué)習(xí)不主動，比較懶惰，沒有學(xué)習(xí)的興趣和動力，還有一個重要的原因是，他們從來都沒有體驗和感受過學(xué)習(xí)上的獲得感和成就感。
這類孩子一直以來都是老師家長的否定對象，督促對象，他們所接受到的信息也全部是否定信息和負(fù)能量。從他們的內(nèi)心深處，也默認(rèn)了自己這也不行那也不行，所以就越發(fā)的消極倒退，破罐子破摔，愛咋地咋地。
因此上說，他們最需要得到激發(fā)和調(diào)動，最需要得到肯定和表揚(yáng)，最需要有獲得感和成就感。
比如，得到老師的肯定和表揚(yáng)，得到家長的贊美和信任。比如，能夠做對幾道題，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在全班還得到了公開表揚(yáng)，獲得了掌聲和點贊。
只有不斷獲得成功，獲得肯定和信任，獲得別人的認(rèn)可和支持，才能最大化的激發(fā)出他們自身的內(nèi)在潛能。
肯定，贊美，欣賞和鼓勵，是激發(fā)調(diào)動這類孩子的最主要也是最重要的方式。當(dāng)然，這不是一天兩天就能做到的，需要期待，努力和時間。
家長要善于捕捉和利用孩子的每一次小進(jìn)步和小變化來激勵肯定孩子，并且善于將這些點滴進(jìn)步放大化、深入化，以次來激發(fā)孩子內(nèi)在的自信心和主動性。
激發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，成績不好，消極倒退的孩子，是一件非常難的事情。
立竿見影的方式根本就不存在，要想這些孩子從根本上能有變化，只有兩種途徑，第一種是讓他們必須要有一些親身經(jīng)歷和實踐感受，第二種是對這些孩子要給與積極的肯定、贊美，欣賞和鼓勵。但不管用什么樣的方法都是要經(jīng)歷一個相對艱難和漫長的過程。
原創(chuàng)文章，作者：晴天，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://www.69xo69.com/27336.html
