孩子懶惰，沒有學(xué)習(xí)主動性，成績不好，消極倒退的根本原因有兩方面：
第一、他們吃不了學(xué)習(xí)上的苦。
第二、他們在學(xué)習(xí)上沒有獲得感和成就感。
這一類孩子要想真正的轉(zhuǎn)變是非常困難的。要想使這一類孩子轉(zhuǎn)變，就必須要讓他們切身實踐和親身經(jīng)歷，才能夠真正的觸及到他們內(nèi)心的深處。
我們習(xí)慣于常給孩子講，你們要好好學(xué)習(xí)，將來通過考學(xué)走出農(nóng)村，走向城市，找一份體面的工作，創(chuàng)出一番事業(yè)來，過上好日子，好生活。
家長常常希望自己這些說教能成為孩子學(xué)習(xí)的動力和努力的源泉。但其實，孩子根本就把家長的這些話沒當(dāng)一回事。
他們根本不知道什么是好日子，什么是好生活，因為他們的衣食住行全部都是現(xiàn)成的，都是家長給安排和提供好的。他們根本無需奮斗，無需努力，就可以過上安逸舒服的生活。所以，家長這樣苦口婆心的說教，實際上是低效的，甚至是無效的。
很多孩子不想學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上比較懶惰，沒有上進心，其主要原因是他們吃不了學(xué)習(xí)上的苦。
吃不了學(xué)習(xí)上的苦，根本原因是他們沒有經(jīng)歷過生活中的苦。沒有對比，所以他們并不知道到底什么才是真正意義上的苦難、磨難和艱辛。
如果讓他們能經(jīng)歷生活中的苦，對比之后他們就會知道，學(xué)習(xí)上的苦與人生經(jīng)歷中的那些苦難相比，應(yīng)該是最幸福的一種苦。
很多孩子學(xué)習(xí)不主動，比較懶惰，沒有學(xué)習(xí)的興趣和動力，還有一個重要的原因是，他們從來都沒有體驗和感受過學(xué)習(xí)上的獲得感和成就感。
這類孩子一直以來都是老師家長的否定對象，督促對象，他們所接受到的信息也全部是否定信息和負能量。從他們的內(nèi)心深處，也默認了自己這也不行那也不行，所以就越發(fā)的消極倒退，破罐子破摔，愛咋地咋地。
因此上說，他們最需要得到激發(fā)和調(diào)動，最需要得到肯定和表揚，最需要有獲得感和成就感。
比如，得到老師的肯定和表揚，得到家長的贊美和信任。比如，能夠做對幾道題，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在全班還得到了公開表揚，獲得了掌聲和點贊。
只有不斷獲得成功，獲得肯定和信任，獲得別人的認可和支持，才能最大化的激發(fā)出他們自身的內(nèi)在潛能。
肯定，贊美，欣賞和鼓勵，是激發(fā)調(diào)動這類孩子的最主要也是最重要的方式。當(dāng)然，這不是一天兩天就能做到的，需要期待，努力和時間。
家長要善于捕捉和利用孩子的每一次小進步和小變化來激勵肯定孩子，并且善于將這些點滴進步放大化、深入化，以次來激發(fā)孩子內(nèi)在的自信心和主動性。
激發(fā)調(diào)動學(xué)習(xí)主動性不強，成績不好，消極倒退的孩子，是一件非常難的事情。
立竿見影的方式根本就不存在，要想這些孩子從根本上能有變化，只有兩種途徑，第一種是讓他們必須要有一些親身經(jīng)歷和實踐感受，第二種是對這些孩子要給與積極的肯定、贊美，欣賞和鼓勵。但不管用什么樣的方法都是要經(jīng)歷一個相對艱難和漫長的過程。
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