文｜凝媽悟語
孩子們上學后，有些家長會困惑，孩子閱讀速度特別慢，讀書的時候經常會漏字，寫字的時候也時常寫錯漢字，這樣的情況是不是代表孩子不愛看書或者學習不專心呢？
看到這樣的情形，家長們想當然地就會歸結到孩子的學習態度問題，主要精力用在教育孩子專心上，但是效果并不明顯。
這又讓家長大惑不解，明明非常努力地糾正孩子，孩子怎么就不聽呢？這是因為可能用錯了地方。
北大心理學教授魏坤琳，對孩子的大腦如何學習非常有研究，他解釋說：這種現象原因有很多，不一定是孩子不愛看書或者孩子學習不專心，可能是存在閱讀障礙，他的大腦在受苦。
閱讀障礙和孩子的智商沒有關系
一提到閱讀障礙，有朋友會認為是不是大腦有什么問題，是有缺陷、沒發育好，天生如此嗎？
不是的，閱讀障礙和孩子的智商不能劃等號。閱讀障礙是大腦綜合處理視覺和聽覺信息不協調，引起的閱讀和拼寫障礙。
世界上有很多名人、科學家都曾經出現過閱讀障礙，像愛因斯坦、愛迪生、達芬奇等等，他們可是智商極高的天才呢！
所以，從這個層面上來看，閱讀障礙并不可怕。
閱讀障礙有5個表現，對照一下看看你家孩子有沒有
閱讀障礙是有一定表現形式的，如果孩子同時存在下列幾種情況，孩子可能存在閱讀障礙。
讀寫速度慢
常寫錯漢字
英文拼寫出錯
能聽懂但是看不懂文字內容
計劃和組織能力差
具體解釋一下，是這樣的：
孩子不管是讀書還是寫字，速度都非常慢，人家半小時能完成，他1個小時也完不成，通常被我們定義為拖拉磨蹭、喜歡走神開小差。
很簡單、寫了很多遍的漢字或者英文還是會出錯，讓我們感覺沒用心學習，或者誤認為孩子記憶力差。
同樣一段文字內容，孩子能聽懂，但是讓他去看文字時，他理解不了。也就是說聽力理解能力遠遠大于閱讀理解能力。孩子在12歲前，聽力理解能力是更強一些，但是孩子遠遠落后于同齡孩子，那就要考慮是不是有問題了。
孩子看上去思維比較混亂，做事沒有計劃性，語言和行為組織能力都比較差。
大家可以對照一下，如果孩子有上述現象，不要用錯了方法。解決閱讀障礙，需要采用一些針對性的輔助教育手段。
解決閱讀障礙，采取的輔助教育手段
閱讀障礙不是一天兩天能夠解決，而是需要耐心等待一段時間，家長需要付出很多努力。
?每天陪孩子讀書
孩子讀的慢，那就要陪孩子一起讀，帶領孩子提升閱讀速度和閱讀效果。
如果發現孩子對書不感興趣，可以采用一些辦法引起孩子閱讀興趣。比如，使用夸張的語言和表情朗讀，把有趣的插圖指給孩子看，使用一些翻翻書等玩具書，讓孩子有互動的機會，孩子來了興致，就會喜歡閱讀。
開始不要強求孩子出聲朗讀，只通過視覺和聽覺閱讀即可。等孩子有了一定識字量，就可以鼓勵孩子出聲朗讀。因為朗讀可以鍛煉右腦、培養語感、提升自信心。
讀完一本書或一個故事，和孩子討論讀過的內容，看孩子有什么理解和感受，這樣可以幫助孩子理解文字內容。
?閱讀的同時教孩子認識漢字
孩子識字量大，就有能力讀更多書，所以要有意識地教孩子認字，通過閱讀的方法教孩子認字是非常可靠的方法。
如果發現孩子對漢字感興趣，一定要抓住這個機會，在這個前提下，孩子認字速度最快。比如，孩子經常問這個字是什么，怎么讀、什么意思，就是最好的時機。
方法很簡單，可以采用指讀的方法，孩子問起某個漢字時，就給他講講漢字的結構、由來、含義，組詞造句解釋一下，讓孩子弄懂弄透。
這套書用押韻的故事，讓孩子學習漢字、詞語、句子甚至拼音和寫作，非常全面，能給孩子答疑解惑，幫助孩子深刻認識漢字。
比如候和后這兩個字：會解釋候的漢字演化過程，篆書的寫法，最初的含義。還解釋后的甲骨文寫法，造字時的含義，金文和簡化后的寫法及含義。之后再用造句的方法說明如何使用，最后還要用小練習進行復習鞏固。
當然，不同的字介紹方法會有區別，還會涉及到漢字的構成、多音字、形近字等豐富的漢字知識。
書中的故事非常幽默風趣，還配有音頻，讓孩子聽不同的聲音刺激聽覺發育。故事后面配套5個模塊，讓孩子學習拼音、漢字、詞語、寫作、古詩等多樣化的知識。
結語
閱讀障礙是很多家長容易忽視的問題，如果發現孩子有文中提到的幾種表現，一定認真對待，用閱讀的方式進行調整。如果孩子還小，沒有出現這種現象，也要進行預防了
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