開封厭學孩子行為矯正中心老師王老師
孩子在東屋的大樹下住,不去學校,不學習,家長不聯(lián)系,這樣就和我們也知道了,所以要從孩子本身的成長角度出發(fā)去做這個事情。
這個孩子是老師同學眼中的問題孩子,也是一些厭學,玩游戲,逃學,對立,不學,看電視,玩游戲,睡懶覺,沒有一個積極的學習狀態(tài)。這個問題的根源就是父母對孩子的教育方法有問題,孩子的生活習慣和成長環(huán)境跟家長也不一樣,有的父母整天忙于工作,下班回到家就是躺在沙發(fā)上刷抖音,看電視劇,一晚上就吃了很多,而且還特別多動,孩子在那里呆的時間長了,以后就會很難管。
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第四種:溺愛。
還有一種是放縱型的家長,為了孩子的長遠利益,對孩子包辦代替,在家里什么都不讓孩子做,飯來張口,衣來伸手,生活自理能力特別差,從小嬌慣了,把孩子養(yǎng)成了衣來伸手,飯來張口,享受現(xiàn)成的生活。孩子的自理能力差,是因為家長包辦了孩子的一切,孩子失去了鍛煉的機會,習慣了依賴家長,慢慢的就形成了懶惰的性格,所以家長們要培養(yǎng)孩子的自理能力,衣來伸手,飯來張口,因為家長們沒有教會孩子做,當孩子出現(xiàn)問題的時候,家長沒有教會孩子做,是家長毀掉孩子的“元兇”。
第三種是控制型家長。控制型家長比較常見的一種類型是對孩子無限制的保護過度,比如孩子吃得好,不小心被別人燙著;孩子衣服臟一點,不敢穿,擔心遭到別人異樣的眼光;孩子上學了,只要他們想吃什么,就告訴他們,吃什么,不想吃什么,從幼兒園到小學,從學校到放學,孩子始終離不開家長的陪伴。
這種類型的家長在教育孩子的時候就是控制型家長,無論孩子想什么,只要孩子不服從,就會通過語言暴力來強制讓孩子屈服。這樣的家長看似控制孩子,實質(zhì)是不想讓孩子聽話。
有的家長會采取高壓政策,他們認為孩子聽話,就可以逼迫孩子聽話,讓他們無條件服從,從而產(chǎn)生一種“我不得不服從”的想法。
而“我不”的“選擇”,最可怕的是,孩子在沒有選擇的情況下成長為了“你要這樣,我就偏不這樣”的傀儡,他們不懂得拒絕孩子,所以只能通過各種手段來贏得孩子的“聽話”。
最終導致孩子“不聽話”,親子矛盾升級。
父母的育兒難題,用對了,孩子就是聽話的孩子;用錯了,孩子就是叛逆的孩子。
這樣的父母,注定會有一個叛逆的孩子。
因為在父母眼里,孩子永遠都是錯的,永遠都是錯的。
可是在孩子眼里,父母永遠都是正確的。
如果父母永遠都站在自己的角度去教育孩子,永遠都是高高在上的權(quán)威,孩子就會在父母的棍棒下變得唯唯諾諾諾諾。
圖片來源于網(wǎng)絡
因為害怕孩子叛逆,所以對孩子各種限制,事事都管,事事都責罵。
慢慢地,孩子就喪失了對父母的信任,對任何事情都順從,不再愿意與父母交流,只要父母一批評,就開始頂嘴,甚至摔東西,孩子覺得父母不會理解自己,覺得父母完全沒有把自己當回事,慢慢的就不想再與父母交流,一心想事事事事包辦,以孩子的名義對父母進行指責。
等孩子步入大學,如果不能適應社會,又該如何與他人建立良好的人際關系呢?
他認為,在正常的環(huán)境里,孩子可以接觸和認識各種各樣的人,而不是把自己封閉起來,在一個又狹窄的空間里進行自我探索,同時又失去了和同伴的交往圈,整個人變得越來越沉默寡言。
為了改變這種狀況,父母要幫助孩子盡早地學會與人溝通交流,通過多與人的溝通來感知世界,獲得內(nèi)心的共鳴。
良好的人際關系是成功的基石。
只有良性的人際關系,才能讓人的心理發(fā)展得以健全和成熟。
然而,隨著年齡的增長,人際關系不良,孩子出現(xiàn)心理問題的風險會不斷增多。
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