小學(xué)和初中成績好，到了高中成績就一定好嗎？對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，這是沒用問題的，但是作為一名重點(diǎn)高中的老師，我也見過很多學(xué)生小學(xué)和初中是學(xué)霸，高中變學(xué)渣的例子。我能理解這些學(xué)生家長焦慮的心情，畢竟已經(jīng)到了十年的“學(xué)霸家長”，誰也不能接受孩子高中變差的現(xiàn)實(shí)，更接受不了“贏在起跑線”卻“輸在重點(diǎn)線”這種殘酷的現(xiàn)實(shí)。但是，這種情況確實(shí)存在，而且還不是個(gè)例，有些家長在焦慮了一短時(shí)間、給孩子補(bǔ)了一段時(shí)間課后，只能接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：高中真的靠智商，孩子確實(shí)不夠聰明。

但是，事實(shí)上真是這樣嗎？“贏在高三”老師幫大家來分析一下：

一、初中成績好，高中就一定好嗎？

對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，初中成績好，高中成績也會(huì)好，否則各個(gè)學(xué)校也不會(huì)展開“生源大戰(zhàn)”了，可以說，學(xué)生生源決定著學(xué)校成績。但是也確實(shí)存在初中成績很好，高中成績一落千丈的情況。

從客觀角度看，初中和高中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、講授方法、考試形式、生活狀態(tài)等方面都有很大差距。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化：高中內(nèi)容不僅多，而且跨度大，難度高

很多學(xué)科，在高一一年學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比初中三你學(xué)習(xí)的內(nèi)容還多，比如數(shù)學(xué)，高一要學(xué)4本教材，二初中一共才6本教材。英語高中要掌握3500個(gè)單詞，而初中只需要1600個(gè)詞匯量，高一一年基本上就要求學(xué)生背誦這么多詞匯了。這就意味著，高中不會(huì)像初中那么用幾節(jié)課去落實(shí)，進(jìn)度會(huì)很快。

不僅內(nèi)容多，進(jìn)度快，高中課程難度也很大，各科在高一階段就會(huì)遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)。初中學(xué)習(xí)只需要學(xué)生知道”是什么“，很多內(nèi)容即便不了解，也可以”記下來“，但是高中需要學(xué)生知道”為什么“、”怎么樣“，如果學(xué)生不了解，就很難學(xué)好了。

2、學(xué)習(xí)方法的改變：高中內(nèi)容知識(shí)量大、難度大、進(jìn)度快，綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求更高，學(xué)生不僅要想學(xué)，更要”會(huì)學(xué)“，否則每天都有做不完的作業(yè)，每天都會(huì)熬夜到凌晨，成績還會(huì)一塌糊涂。

學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該包括：預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)——作業(yè)這么一個(gè)過程，但是初中時(shí)，有的老師會(huì)把預(yù)先當(dāng)成家庭作業(yè)發(fā)給學(xué)生，即便不預(yù)習(xí)，上課聽懂也沒有問題，即便聽不懂，下節(jié)課老師還可能會(huì)進(jìn)一步講解。但是，到了高中，老師沒用那么多時(shí)間讓你預(yù)習(xí)，沒用預(yù)習(xí)，上課就可能”聽天書“，抓不住重難點(diǎn)，做作業(yè)就會(huì)出問題，就會(huì)形成惡性循環(huán)。

3、講授方法的改變：在高中，老師會(huì)趕進(jìn)度，不會(huì)把一個(gè)問題反復(fù)講，直到給你講會(huì)。高中老師更注意分析，更注意拔高，對(duì)于基礎(chǔ)的內(nèi)容，需要學(xué)生課下落實(shí)好，需要學(xué)生更有自覺性。如果學(xué)生課下落實(shí)不好，久而久之，就會(huì)出問題。

4、考試形式的變化：首先考試的分?jǐn)?shù)有變化，語數(shù)外都是150分，其他各科是100分，分值的增加，會(huì)拉大學(xué)生的差距。其次，高中考試內(nèi)容更加靈活，通俗地說，就是讓學(xué)生開卷考試，學(xué)生也在教材上找不到答案，這和初中是不一樣的。

5、生活狀態(tài)的變化：在高中，很多學(xué)生要遠(yuǎn)離父母，獨(dú)立生活，住校帶來的新的變化，對(duì)有的學(xué)生是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，宿舍環(huán)境如何，也直接影響著孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那些不善于處理同學(xué)關(guān)系的同學(xué)，會(huì)影響學(xué)習(xí)狀態(tài)；那些晚上喜歡開”臥談會(huì)“的學(xué)生，會(huì)影響學(xué)習(xí)精力。

這些客觀影響，都是實(shí)實(shí)在在存在的，哪一個(gè)方面出問題，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。

二、哪些類型的學(xué)生，高中容易掉隊(duì)？

上述原因，都是客觀原因，高中掉隊(duì)的學(xué)生，主觀原因才是主要的，那么高中學(xué)習(xí)受哪些主觀因素的影響？哪些類型的學(xué)生，高中會(huì)掉隊(duì)？”贏在高三“老師根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出下面三種類型：

1、初中靠拼命死學(xué)考上高中的：

這里并不是否定初中拼命學(xué)習(xí)，而是說那些學(xué)習(xí)低效的學(xué)生，到了高中會(huì)不適應(yīng)。簡單說，初中學(xué)習(xí)只要拼命學(xué)習(xí)，成績一般會(huì)很好，而高中則不一定，初中可以拼”體力“，但是到了高中，就要拼”智力“，拼”效率“了。那些把”腦力勞動(dòng)“變成”體力勞動(dòng)“的學(xué)生，高中就會(huì)下降，而且很難改變。

努力學(xué)習(xí)不等于死記硬背，”粗放型“的學(xué)習(xí)方式，在高中并不可取，這也是為什么有的民辦學(xué)校，初中辦的很好，但是辦高中就無法成功的原因。

2、初中靠課外輔導(dǎo)考上高中的：

有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，但是家長很重視教育，孩子成績一有下滑，馬上給孩子安排輔導(dǎo)，依靠輔導(dǎo)，孩子可以把課上沒掌握的知識(shí)練好，這讓孩子有了依賴性，長期”拄著拐杖前行“。

到了高中，學(xué)生沒用時(shí)間補(bǔ)，而且補(bǔ)課的效果也不明顯，孩子如果不把精力放在課堂上，而幻想依靠輔導(dǎo)班，成績必然會(huì)下降。高中一周學(xué)不好的內(nèi)容，指望在輔導(dǎo)班一兩個(gè)小時(shí)學(xué)好，那可能嗎？

3、心理素質(zhì)和適應(yīng)能力很差的

還有一類掉隊(duì)的學(xué)生，是心理素質(zhì)差的學(xué)生，這類學(xué)生里面包括很多成績很好的學(xué)生，但是因?yàn)椴贿m應(yīng)，高一就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)甚至退學(xué)的可能。每一屆高一，都是休學(xué)和退學(xué)的一個(gè)高峰期，就是因?yàn)檫@些學(xué)生不能適應(yīng)高中生活，成績的下滑，產(chǎn)生心理問題，不得不選擇休學(xué)和退學(xué)。

三、這個(gè)假期，幫孩子“補(bǔ)上去”

遇到上述問題，應(yīng)該如何解決呢？我覺著疫情帶來的超長假期，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，也給這些學(xué)生一個(gè)彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。

1、補(bǔ)心態(tài)：有個(gè)好心態(tài)，是學(xué)好的前提，好心態(tài)來自正確的自我定位，這非常重要。進(jìn)入高中，所有學(xué)生都要重新定位自己，初中優(yōu)秀，那已經(jīng)成了歷史，高中學(xué)生需要重新定位，你越優(yōu)秀，周圍的同學(xué)也越優(yōu)秀，因?yàn)楦咧惺墙?jīng)過選拔考試的，你可能不再是班里的佼佼者了，你也不再會(huì)是老師眼中的“紅人”了，這些都需要重新定位，沒用正確的地位，目標(biāo)過高，自己又沒用能力短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)焦慮，也會(huì)因?yàn)樾睦韷毫蛘叽驌簦a(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、補(bǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)校里，老師布置的作業(yè)太多，自己沒用時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而假期里，要把這個(gè)習(xí)慣補(bǔ)回來，尤其是對(duì)于思維含量要求高的學(xué)科，必須養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，還包括及時(shí)整理錯(cuò)題，分析錯(cuò)題的習(xí)慣，題目做完了，不代表做會(huì)了，遇到不會(huì)的，一定要自己想辦法解決，實(shí)在解決不了的，可以整理下來問老師。

3、補(bǔ)學(xué)習(xí)方法：學(xué)生有三個(gè)層次：要我學(xué)——我要學(xué)——我會(huì)學(xué)！對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度好但是學(xué)習(xí)成績不高的學(xué)生而言，你缺少的是學(xué)習(xí)方法。舉個(gè)例子，如果問你有個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你會(huì)說：我知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是你真的理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)了？除了掌握“是什么”，還要問“為什么”、“怎么樣”，這樣才能全方位理解概念、理解公式定理，知識(shí)點(diǎn)掌握才算過關(guān)。對(duì)于做題，不要一味地刷題，關(guān)鍵要總結(jié)，總結(jié)錯(cuò)題的原因，總結(jié)不同類型題目的解題方式，只刷題不歸納的學(xué)生，是不可能學(xué)好的。

4、補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)：對(duì)于高一上學(xué)期沒有學(xué)好的學(xué)生而言，不要急于學(xué)習(xí)新課，利用這個(gè)超長的假期，把基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)好，該記得記住，該理解的理解透徹，不能理解的，可以借助網(wǎng)課進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。如果現(xiàn)在開學(xué)了，你的基礎(chǔ)不扎實(shí)，跟別人的差距會(huì)越來越大，而現(xiàn)在則給你一個(gè)很好的彌補(bǔ)機(jī)會(huì)。