輔導孩子學習令大部分家長神傷，“不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”，甚至聽到一則新聞報道，輔導孩子寫作業，導致媽媽心梗，送去醫院搶救無效死亡。
其實這不僅是我們普通人家的日常，著名的管理學大師史蒂夫·柯維有九個孩子，也會經常遇到此類問題。
管理學大師家的“育兒難題”
他其中的一個兒子，成績很差，甚至看不懂考試的題目。與同學交往也很不成熟，經常弄得身邊人很尷尬。而且人又瘦又小，動作也不協調，打棒球時，往往在投手投球之前就揮動了球棒，招來他人的嘲笑。
一開始史蒂夫夫婦覺得，想要有完美的小孩，首先要有完美的父母。
他們沒有責罵孩子，而是用積極地態度和行動去引導他，激發他的信心，他們會說：“加油！孩子，你能辦得到！我們知道你行！手握高一點，看著球，燈球快到面前再揮棒。”只要他稍有進步，我們就大為夸獎一番以增強他的信心：“干得好，孩子，繼續。”
但是，孩子笨拙的動作還是引來了嘲笑，看著自己的孩子被嘲笑，可想而知父母是什么心情，他們會大聲斥責：“別笑，他還在學習呢。”而這時候孩子會哭著說：“我永遠也學不好，我根本不喜歡棒球。”
所有的一切努力都徒勞無功，看著兒子反而因此傷到了自尊，史蒂夫夫婦心急如焚。
難道這種對孩子加以肯定、鼓勵和幫助的方法不可取嗎？
自己的面子和孩子的幸福，孰重孰輕？
在經過一系列的研究后，柯維博士發現，正是因為他們內心深處覺得兒子在某些方面確實不如別人，所以，即便他們以積極地態度去鼓勵孩子，效果都是有限的。
因為父母的言不由衷，因為表面的言行終究掩飾不了背后的信息，那就是：你不行，你需要父母的保護。
要改變現狀，首先要改變我們自己，改變根深蒂固的思維，改變對待問題的看法。
很多時候，孩子在眾人面前表現不佳，會讓父母覺得有失顏面，從而對孩子失望，責罵，想讓孩子得到快速的改變，但往往事與愿違。我們想作為模范父母的心愿，維持良好的形象，更甚于對孩子的關切，這種心態也影響到了對孩子的看法。
在看待和處理這個問題時，我們往往更在乎自己的形象，別人對自己的看法，而忽略了孩子的幸福和快樂。
這樣的心態去解決問題，可能會快速地看到效果，孩子貌似會懂事、聽話，但都是基于對父母的怕亦或者愧疚，很容易培養出討好型人格的孩子。
培養孩子學習的內驅力，我們如何做？
史蒂夫夫婦意識到：
一方面，因為好面子，他們給與孩子的并不是無條件的愛，才造成孩子對自己失去信心，自我評價低。所以必須從自身開始下功夫，改變自身真正的內在動機。不再想方設法改變他，而是從客觀角度去發現和了解他的特質、個性與價值。
另一方面，作為父母，應該培養自己的內在安全感，不要用孩子的表現來判斷自己的價值，改變自己的動機。
一旦擺脫了過去對孩子的看法，改變了基于價值觀的動機，頓時就會有新氣象的發生。
不再拿孩子和旁人比較，給他們成長的時間，不再把固定的社會模式強加在他們身上，反而更加能夠心平氣和地發現孩子們的優點。
相信孩子有能力應付人生的種種挑戰，也就不急于保護他免受外界的嘲笑。
父母心態的轉變，帶來孩子的自信和樂觀
可能孩子剛開始會不適應，會退縮，因為長時間都在父母的保護下成長。但是史蒂夫夫婦只是認真聆聽，溫柔而堅定地給孩子傳遞一個信息：“父母不用保護你，你可以的！”
幾個月過去，孩子漸漸有了信心，遇到問題，知道通過自己的努力，就可以找到解決的辦法。開始自我肯定。學業、運動、社交場合都有了明顯的進步。
這一切的變化都在一念之間。沒有父母的催促和保護，孩子自然發展的速度反而更快，并且鍛煉了坦誠、熱心的性格，走到哪兒都能與人融洽相處。
這說明，自動自發因素的作用大于外在影響。
父母對待孩子的態度，決定了與孩子相處的方式。
每個孩子都有其巨大的潛力，父母的格局決定了孩子的起點，只有無條件的愛才能培養出自信、自尊、自愛的孩子。
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